第四屆新東方(微博)家庭教育高峰論壇于2011年11月5日-6日在京舉行，本屆論壇主題為“中國家庭教育的責(zé)任與未來”，新浪教育頻道作為獨(dú)家門戶網(wǎng)絡(luò)合作媒體，獨(dú)家對話此次論壇嘉賓中日友好醫(yī)院心理醫(yī)生、心理訪談節(jié)目嘉賓主持李子勛，采訪已經(jīng)結(jié)束，以下為本次訪談實錄：

　　主持人：各位新浪的網(wǎng)友大家好，歡迎大家光臨今天的新浪嘉賓聊天室，我是婁雷。您現(xiàn)在關(guān)注到的是第四屆新東方家庭教育高峰論壇名人訪談現(xiàn)場，我們節(jié)目將會繼續(xù)進(jìn)行。在下面的時間當(dāng)中我為大家邀請到的嘉賓是中日友好醫(yī)院心理醫(yī)生，也是中央電視臺《心理訪談》節(jié)目的嘉賓主持李子勛老師。李老師給我們網(wǎng)友打聲招呼吧。

　　李子勛：朋友們好，我是李子勛。

　　主持人：李老師，很多家長覺得應(yīng)該跟孩子做溝通，因為他們已經(jīng)意識到家庭教育對于一個孩子的成長很重要。于是就會出現(xiàn)一個問題，一方面家長應(yīng)該起到高大的領(lǐng)導(dǎo)作用，另外有很多專家呼吁他們蹲下跟孩子講話。兩者都有道理，家長應(yīng)該怎么做？

　　李子勛：我們應(yīng)該在溝通上做一個澄清，溝通應(yīng)該是互相的。當(dāng)一個孩子和媽媽交流的時候，保證信息達(dá)成就可以了，并不意味著必須服從，溝通經(jīng)常想，通是代表一致還是代表孩子知道麻木的想法就可以了嗎？對中國人講，媽媽的意見孩子要同意。也許我們過度強(qiáng)調(diào)以后就造成溝通中間的障礙，因為當(dāng)孩子不認(rèn)同就只能閉嘴或者不說�；蛘哒J(rèn)為媽媽不同意的事情哪怕他真正感受到了，他也當(dāng)做不存在。因為在家庭不允許溝通這個，只允許溝通媽媽認(rèn)為正確的或者對的，這會對溝通本身帶來障礙。

　　心理學(xué)真正的溝通不是言語，而是兩個人關(guān)系層面的身體語言。一個媽媽有一個好的身體語言讓孩子感覺到被關(guān)愛，被注意到。在一個感受層面的交流。比如說今天孩子考試不好考砸了，媽媽應(yīng)該先關(guān)懷他，先不關(guān)心他考試的事，先讓孩子從這個情緒里出來。告訴他，寶貝兒歇會兒，不管你考得怎么樣，媽媽還是給你做好吃的。接下來就容易言語交流了，因為孩子防御減輕了。當(dāng)身體的交流先于言語交流，孩子松下來，這時候跟媽媽說話比較坦誠，對自己的分析講出來，而不會想別人的責(zé)任。比如說今天老師影響他，考試是自己緊張沒有發(fā)揮或他會強(qiáng)調(diào)客觀的，就是減輕媽媽對他的指責(zé)。

　　但是他覺得身體交流中，媽媽關(guān)愛他啊，不會指責(zé)他，他會更多看到學(xué)業(yè)中沒有注意的環(huán)節(jié)或者知識不扎實。假設(shè)這個孩子總是要找借口，下次還是考不好。首先我認(rèn)為交流是關(guān)系層面的交流，要提倡的。而且現(xiàn)在我們父母不要太重視言語交流，因為言語的交流，媽媽跟孩子的想法可能是不同的，是因為他們生活在不同的時代，他們對現(xiàn)實有不同的感受，這種感受顯然是不能夠達(dá)成一致的。當(dāng)一個媽媽通過所謂的交流強(qiáng)行讓孩子內(nèi)心充滿阻抗或者不舒服的感受，這種不舒服的感受就會讓媽媽所傳達(dá)的信息完全適得其反。在一個平等的交流下，孩子需要認(rèn)同媽媽，特定的時候媽媽的想法會從他的頭腦里冒出來，他會接受。如果形成對抗，他就絕對不會這樣做了，就失去了，可能會把媽媽的好主意當(dāng)成自己解決問題的方法，這反倒是得不償失。

　　主持人：家長提出的觀點孩子不管認(rèn)同與不認(rèn)同，如果真正理解還好。很多人說溝通就是編碼、傳播、解碼的過程。會不會出現(xiàn)，父母因為比孩子大很多，他們用那個時代的編碼方式，傳播給孩子之后，孩子解碼是現(xiàn)代的方式，所以反而會錯誤理解，出發(fā)點和真正接受到的信號不一樣。

　　李子勛：當(dāng)我們談到不同觀念的時候，說話方認(rèn)為對方在拒絕，實際上對方只是表達(dá)自己的感受，并不想通過語言談�？渴裁崔k法呢？你的身體，當(dāng)你的身體和他的身體產(chǎn)生連接的，對方?jīng)]有拒絕感。所以爸爸媽媽真正要注意這方面，先要在身體方面關(guān)懷他，然后說什么觀念。這個時候才是一個平等的溝通。

　　主持人：我們?nèi)粘＝涣鳟?dāng)中，我覺得會有很多家長想采用一種方式叫言外之意，不會直接指出，你究竟有什么什么樣的問題。會有一個很堂皇的理由，為了維護(hù)他的尊嚴(yán)。但是往往會成為一個孩子與父母之間很大的問題，言外之意被解讀錯了。

　　李子勛：非常好的一個說法，實際上心理學(xué)經(jīng)常使用隱喻，看似說的話沒有別的意思，但是隱藏的意思會讓對方無意識接受。但是對一個語言里面潛在的信息是感覺不到，所以一瞬間就進(jìn)入內(nèi)心是無法防御的。當(dāng)你說這個層面是媽媽思想搭建這個信息，但是孩子可能不多，有些會形成一種虛假感。明明這個孩子不怎么優(yōu)秀，但是媽媽想夸獎他，就說你真棒。這種看起來夸大的，或者叫為孩子自戀性的方式是有效的，但是這個孩子不要超過5歲，因為超過5歲以后孩子已經(jīng)有判斷了，他會產(chǎn)生巨大對家長的話不信任，他會受到一種束縛，這個束縛是什么意思？因為媽媽這樣表揚(yáng)他，他不得不努力，但是他做不到，他們內(nèi)心就會長久處在深度自我分裂或者自我壓抑中，有一天就突然暴躁了，跟家長對抗了，是可能的。所以心理學(xué)并不鼓勵家長，尤其五歲以后的孩子，沒有原則的夸獎。我們要求家長在實際能力范圍給他認(rèn)可和贊同。假設(shè)一件事情這個孩子我說什么都干，哪怕考最后一名也是最好的，但是家長只要微笑，絕不能說他是最好的。以后在他夸大自戀自我意識和實際能力所達(dá)到的狀態(tài)上，家長要在這個狀態(tài)上慢慢建立好。家長給他的贊同和回饋都是讓他慢慢找到自己能力的位置，而不是不斷表揚(yáng)或者過度批評他。因為過度批評和跨的表揚(yáng)都會失去真實感。所以我們一般不鼓勵隨便表揚(yáng)或者隨便的批評。我們想，家長一定要注意，在他以自我為中心成長過程中，家長要保護(hù)自戀的動力。同時要鑒定他能力的邊界，對真實能力下給一個很好的回應(yīng)。在他夸大的自我部分，我們微笑不給予鼓勵，有一天他會慢慢形成更真實的自我感，這對他未來是重要的。他還是喜歡自己，但是他知道自己能做什么和不能做什么，這樣的家庭教育相對來講是無害的，害處少一點。