孩子不同于大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據(jù)孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果;同時，家長還應該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分。

　　【家長在特長教育上的誤區(qū)】

　　其一：一廂情愿。進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學的內(nèi)容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

　　其二：貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

　　其三：方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發(fā)孩子的學習興趣和學習欲望，但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與愿違，這正好應驗了那句老話："強扭的瓜不甜。"

　　【如何走出特長教育的誤區(qū)】

　　首先，需要家長們端正認識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據(jù)孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果;同時，家長還應該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良后果。

　　其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

　　【2歲起開發(fā)潛能 由興趣選特長】

　　在寶寶2歲左右時就應該擴展他的眼界，在認知方面培養(yǎng)孩子的興趣。孩子2歲以前主要是針對媽媽的培訓，而2歲以后則應該讓孩子走出家門，跟媽媽參加親子互動等活動，開發(fā)孩子的潛能，尤其是在孩子的口語表達、肢體協(xié)調、樂感、節(jié)奏感、表現(xiàn)能力等方面進行開發(fā)，培養(yǎng)孩子的興趣。老師、媽媽可以共同發(fā)現(xiàn)孩子的興趣傾向，老師可以從專業(yè)的角度，而家長則可以根據(jù)孩子注意力的轉移來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。有些孩子聽到音樂就很興奮，節(jié)奏感很好，有些孩子拿起筆就要畫畫，喜歡按自己的想象搭配各種色彩，這些都是孩子興趣的表現(xiàn)。

　　【別期望孩子成藝術家】

　　專家認為，4歲左右的孩子才能開始適當學習一些特長。隨著孩子慢慢長大，應該開始從孩子無意識展現(xiàn)的一些愛好中為孩子選擇一些特長，而不能不針對孩子的特點，不征求孩子的意愿，給孩子報各種各樣的特長教育興趣班、提高班，這樣剝奪孩子玩耍的時間，會湮沒孩子的個性。望子成龍是每個家長的正常心態(tài)，但是不要期望孩子能夠通過興趣班成為美術家、音樂家、舞蹈家……而應該通過上特長班，培養(yǎng)孩子的藝術情操和素質。

　　【選擇特長教育的方法】

　　興趣——任何學習都要和寶寶的年齡特征相結合，要從興趣出發(fā)。對于寶寶而言"好玩"即是學習的開始。小心呵護寶寶的興趣，這是他主動、永久探索學習的源頭。

　　方法——選擇適合自家寶寶的方法，激發(fā)寶寶學習的熱情，讓寶寶樂于接受新內(nèi)容的學習。

　　目標——不盲目制定目標，根據(jù)寶寶自身發(fā)展情況，難度適中，逐步遞進。

　　困難——找出癥結，分析問題，想辦法和寶寶一起面對，不輕言放棄。例如："寶寶有些困難嗎?""我們一起來完成好嗎?"

　　態(tài)度——保持父母的最初愿望，關注寶寶的點滴成長，用鼓勵、肯定來支持寶寶。"你真棒!""我相信你一定可以!"