八、擴(kuò)句和縮句

　　1、擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的 句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為： 小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴(kuò)寫為： 小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

　　2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部 分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的 主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶 喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

　　九、修改病句

　　1、句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。 這句可改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

　　2、用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當(dāng)， 應(yīng)改為“缺少”。

　　3、搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng) 改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。

　　4、詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感 興趣的。

　　5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽 紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

　　6、重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。“成績最優(yōu)秀”和“功 課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。

　　7、不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。“霞 光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

　　十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法

　　1、 比喻句。 常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等， 有的比喻句用“成了”“變成”“是” 等代替比喻詞， 如： 我們是祖國的花朵。 比喻句的特點(diǎn)是： 本體和喻體有些相似， 并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花 長得好像她媽媽。(X)

　　2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行 的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。

　　3、夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：(夸大)飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。

　　4、排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三 個(gè)以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外， 傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡 躍起來。

　　5、設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。

　　6、反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么?

　　7、疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎?