記者：翻開小學(xué)生的奧數(shù)題，不少問題會(huì)在中學(xué)、大學(xué)才學(xué)到，讓小學(xué)生做超乎他們年齡的題，這種攻堅(jiān)克難的方式是否有利于他們的成長(zhǎng)？


　　丘成桐：對(duì)于數(shù)學(xué)，不少人有誤區(qū)。不是說越難就越好。很多人認(rèn)為我們的中學(xué)生出了國(guó)，學(xué)數(shù)學(xué)一定輕輕松松，因?yàn)槲覀儗W(xué)得“難”，基礎(chǔ)就一定好。但是，結(jié)果其實(shí)恰恰相反，根據(jù)我的觀察，中國(guó)高中生考入哈佛，學(xué)其他科目都很容易，學(xué)數(shù)學(xué)偏偏最難。為什么？因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)課的基礎(chǔ)沒有打好。比如微積分，對(duì)數(shù)學(xué)來說是多么重要的基礎(chǔ)課，也是美國(guó)中學(xué)的必開課，我們很多中學(xué)都不開，反而把大量時(shí)間花在攻堅(jiān)克難上，這是很大的損失。


　　吳正憲：創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，輕松、自由、民主、和諧的氛圍有助于人們產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，產(chǎn)生創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。心理學(xué)研究告訴我們，適度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。


　　不顧學(xué)生的實(shí)際，“揠苗助長(zhǎng)”、“填鴨式”、“滿堂灌”的機(jī)械訓(xùn)練，這樣的“奧數(shù)”培訓(xùn)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且會(huì)使學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)興趣，滋長(zhǎng)厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)必須遵循“因材施教”、“循循漸進(jìn)”、“螺旋上升”的原則。