每個孩子的心理都是與眾不同的，不同“心理類型”的孩子，會通過不同的策略和心智模式去感受世界，家長要根據(jù)孩子的“心理類型”采取與之相應(yīng)的家教方式。

　　現(xiàn)實中，有些孩子因為某種不當?shù)男袨槎啻伪患议L或老師處罰，但孩子依然如故。實際上，這是因為孩子在通過這種不當?shù)男袨閬碚{(diào)整身心平衡，不讓自己遭受更大的破壞和損傷。例如有個叫亮亮的孩子，想和球場上踢球的孩子玩，但人家不帶他玩，于是他就沖撞踢球的孩子。通過這件事，亮亮意識到想讓別人喜歡不容易，但想讓別人注意容易。于是就反復(fù)使用，通過引人注意來替代讓人喜歡的自我滿足感。這時候，如果家長不能真正理解亮亮，不能幫助他建立正確表達自己想法的能力，亮亮?xí)�成為惹人恨的小孩。在她看來，不�?ldquo;心理類型”孩子探索世界的方法不同，家長一定要弄清自己孩子的“心理類型”，隨時給予支援，從而將孩子成長中的心理危機，變成成長機會。

　　3-12歲孩子的“心理類型”大致分為感情型、實用型、冒險型和聰慧型4種。感情型的孩子遇到問題時需要有親近的人呆在身邊，希望從喜歡他的人那里得到肯定的回答和贊許。這類孩子很容易哭、很容易笑。需要家長鼓勵他、贊賞他，批評他時首先要讓他明白家長“非常喜歡他，批評你是因為你錯了，而不是不喜歡你”。實用型的孩子努力按照社會及成人的標準來完成交給他們的任務(wù)和指標。對這樣的孩子，家長要給他為喜歡的人服務(wù)的機會，通過“我很有用”來獲得他們的價值感。冒險型的孩子非常容易受到周邊事物的吸引，對外部刺激特別敏感。家長在孩子犯錯或發(fā)怒時要保持平靜，并提供替代發(fā)泄物，降低孩子的破壞性。聰慧型的孩子對自己的要求很高。家長要幫助他們發(fā)展情商。這樣的孩子遇到問題時，家長千萬不能直接談他自己的問題，而要談別人遇到的相似問題，或者與他分享家長的人生故事。

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