人們總說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個過國家興旺發(fā)達的動力。”每當(dāng)談及孩子們的創(chuàng)新，很多家長可能都不以為然，認(rèn)為孩子還小，談何創(chuàng)新?其實，如果家長留意細節(jié)的話，會發(fā)現(xiàn)越小的孩子就越多一些非常有創(chuàng)意的想法，正是因為孩子年紀(jì)小，思想未形成思維定式，才能有許多不同常人的創(chuàng)新想法。如果家長能夠?qū)�這些言語和行為，進行正確鼓勵、引導(dǎo)，并加以不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練，就可能形成一種創(chuàng)新思維方式，這種創(chuàng)新思維方式將會讓孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

　　那么，家長究竟如何正確引導(dǎo)孩子的創(chuàng)新思維呢?下面小編向您支幾招!

　　培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維一：多一個反問，多一重思考

　　孩子的小腦袋里總是藏滿了問題，當(dāng)他們走著眉頭，一臉急切地來問“為什么”時，大多數(shù)家長的自然反應(yīng)就是盡力給他們答案。然而提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些知識，他們的思維能力就很難得到提高。

　　因此，家長在遇到孩子提問時，不妨先忍住直接告訴孩子答案的沖動，以反問的方式來回答孩子，比如“你認(rèn)為呢?”“你是怎么想的?”等孩子有了自己的結(jié)論后，再和孩子一起討論。這樣的反問能幫助孩子探索得更多。或者家長也可以在回答了孩子的“為什么”之后，隨機把問題凡丟會給孩子，比如“你覺得這個主意怎么樣?”“這件事情為什么是這樣的呢?”經(jīng)常用這樣的反問后你會發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問能使孩子的小腦瓜運作起來，孩子很容易被他自己提出的問題所吸引，并饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結(jié)束后性質(zhì)仍然高漲。

　　這種鼓勵思考的回答方式一般在孩子2—3歲時即可進行。家長要注意的是，需根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整反問的深度，以保證在愉快的對話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的注意。

　　培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維二：別讓“不”絆倒孩子

　　自信是孩子不斷進步、勇于創(chuàng)新的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘愿冒險。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘愿冒險。而當(dāng)家長對孩子說“不”時，可能已經(jīng)阻止了孩子說“不”，會讓孩子變得沮喪，久而久之會讓孩子覺得自己真的很笨，因此而變得越來越自卑，在遇到事情時也不敢提自己的想法，只會按部就班的照規(guī)矩行事。

　　專家表示，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，家長就應(yīng)該在大多數(shù)情況下，鼓勵和贊揚孩子，避免讓“不”束縛、限制住孩子的創(chuàng)造力。即使在遇到非說“不”的情況下，家長也應(yīng)積極引導(dǎo)孩子往正確的方向前進，告訴孩子“為什么不”，而不是簡單的告訴“為什么不”而不是簡單的告知“不行”“你不能”

　　培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維三：三個問題，幫助孩子做“大腦操”

　　為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，有專家曾提出過讓孩子做“大腦操”，也就是家長們要教會孩子經(jīng)常思考這三個問題：

　　“這是一種解決方法，還有其他的辦法嗎?”

　　“如果那樣做，會有什么樣的情況出現(xiàn)?”

　　“如果那樣做，對方會有怎樣的感受?”

　　“這是一種解決辦法，還有其他的辦法嗎?”家長應(yīng)該鼓勵孩子隨時用這樣的問題問自己，因為對她的回答，可以引導(dǎo)孩子的靈活思考，并使孩子的思維富于創(chuàng)造性。專家表示，現(xiàn)在的大部分家長在教育孩子時，常常會放棄再多問孩子一個問題的機會。其實說出這句話只需要花費你幾秒鐘時間，而這句話可能利及孩子的一生。

　　“如果那樣做，會有什么樣的情況出現(xiàn)?”這個問題可以幫助孩子在做計劃時，養(yǎng)成提前預(yù)想最終結(jié)果的習(xí)慣，并以此為前提指導(dǎo)和調(diào)整當(dāng)前的行為，避免一些因創(chuàng)新行為而帶來的不必要麻煩和危險的發(fā)生。逐步訓(xùn)練孩子養(yǎng)成行動前思考后果的習(xí)慣，那么，這個孩子相對于其他孩子來說就會變得更具有預(yù)見性，更有遠見。

　　“如果那樣做，對方會有怎么樣的感受?”創(chuàng)新思維得以發(fā)揮，旺旺還需要團隊合作和配合。因此，從小讓孩子思考“別人怎么看待這個問題”、“別人會有怎樣的感受”，可以幫助孩子估計別人情感和利益，善于與人相處，使他能夠稱謂任何一個團隊的優(yōu)秀成員，或者成為一名優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)者，避免因一味地以自我為中心，而且礙自己的發(fā)展。