有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一門(mén)苦差事，也有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種很有意思的事，覺(jué)得學(xué)習(xí)很輕松很快樂(lè)。其實(shí)人在智力上并沒(méi)有多大的區(qū)別，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，所以才導(dǎo)致很多人覺(jué)得學(xué)習(xí)很難，很怕學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并沒(méi)有捷徑可行，它是一種扎扎實(shí)實(shí)的積累，是不斷進(jìn)步不斷更新的思考。要想一口吃個(gè)胖子那是不可能的事，所以很誠(chéng)懇的告訴家長(zhǎng)和學(xué)生們，不要急于求成，必須一步一個(gè)腳印的去學(xué)習(xí)。

　　下面總結(jié)的幾種學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。也希望能靜下心來(lái)讀一讀。相信會(huì)有所幫助。

　　第一種：記筆記

　　這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。

　　第二種：錯(cuò)題本

　　很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類(lèi)的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。

　　第三種：題目分類(lèi)本

　　和錯(cuò)題本一樣，專(zhuān)門(mén)記錄自己做過(guò)的試題，分類(lèi)指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類(lèi)，一類(lèi)是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì)的。一類(lèi)是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類(lèi)就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類(lèi)都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類(lèi)的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。

　　第四種：舊題新解

　　不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

　　第五種：學(xué)習(xí)小組

　　定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。