從小學(xué)升到中學(xué)是孩子人生的一次飛躍，如何能夠安全平穩(wěn)的“著陸”就成了在小升初成功過關(guān)之后必須要解決的一個(gè)難題，這個(gè)問題主要涉及以下幾個(gè)方面：

孩子的想像    上初中就是半個(gè)大人了

“課余時(shí)間，學(xué)校將通過舉辦講座、讓我們參加社會(huì)活動(dòng)等途徑，廣泛培養(yǎng)同學(xué)們的興趣愛好，還會(huì)開設(shè)電腦、科技、繪畫、武術(shù)等特長(zhǎng)訓(xùn)練班。在這里，愛好與興趣將指引我找準(zhǔn)發(fā)展的方向。”

“讀小學(xué)時(shí)，在學(xué)校里有困難老師可以幫忙，我們自然輕松。可是上了初中，一切都變了。好像進(jìn)了一個(gè)陌生的世界，學(xué)校功課多、活動(dòng)多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來越多。”

今年夏天畢業(yè)于育英小學(xué)的劉醴琦同學(xué)，是這樣想像他的初中生活的。他說，要上初中了，感覺自己突然變成了小大人，有些興奮，但一想到很多事情不再有老師細(xì)心的幫助，而且功課也將加重許多，他就有點(diǎn)惶恐。

記者在調(diào)查中了解到，走出小學(xué)校門的同學(xué)，對(duì)于初中生活有著各種美好的設(shè)想。有同學(xué)認(rèn)為，讀初中就可以有自己的朋友圈了，很多秘密可以跟朋友分享了。還有同學(xué)表示，初中讀好了，就可以讀一所好的高中，意味著將來能進(jìn)一所好的大學(xué)，所以初中學(xué)習(xí)非常重要。

家長(zhǎng)的隱憂    怕孩子初中學(xué)習(xí)不自覺

李涵溥今夏從楓樹山小學(xué)畢業(yè)。暑假剛開始，媽媽就給他借來了初中一年級(jí)主科科目的書籍，還給他報(bào)了一個(gè)“小升初”的銜接班。談起對(duì)于兒子假期的這種安排，李涵溥的媽媽楊暉表示，這是為了讓兒子提早感受初中學(xué)習(xí)的氛圍。

談到對(duì)兒子上初中的擔(dān)心，楊女士最怕的是他學(xué)習(xí)缺乏自主性和自覺性：“讀小學(xué)，我們盯著、管著，還能應(yīng)付得了。初中課程加多，深度加強(qiáng)，孩子的逆反心理也更強(qiáng)了。我準(zhǔn)備讓他在全封閉學(xué)校里學(xué)習(xí)，跟著老師、學(xué)校的節(jié)奏安排學(xué)習(xí)和生活，這樣孩子的自覺性和自理性應(yīng)該都有所加強(qiáng)。”

“相對(duì)就近，免試入學(xué)，指標(biāo)到校，微機(jī)派位”，長(zhǎng)沙市近些年的初中招生一直遵循這個(gè)原則。小學(xué)階段的優(yōu)秀生被派到并不理想的初中，會(huì)不會(huì)影響孩子將來的學(xué)習(xí)？對(duì)于家長(zhǎng)來說，這是一大隱憂。因此他們都寄希望于運(yùn)氣好，孩子能派個(gè)理想的中學(xué)。

對(duì)此，長(zhǎng)沙市教育局基教處處長(zhǎng)繆雅琴表示，市教育局在促進(jìn)教育公平上做了許多嘗試，如建立教師交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置；實(shí)施對(duì)口支援，通過省級(jí)示范性中學(xué)帶一所或多所薄弱學(xué)校的形式，打破學(xué)校之間的封閉狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)兩校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升；調(diào)整初中招生政策，發(fā)揮招生政策的調(diào)節(jié)導(dǎo)向功能，高中招生繼續(xù)實(shí)行等第制，擴(kuò)大指標(biāo)生對(duì)口直升生的比例，淡化學(xué)校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)，等等�？娧徘俦硎荆�這些政策的實(shí)施，在均衡教育資源上取得了一定的效果。家長(zhǎng)對(duì)于這些政策的了解，也有利于家長(zhǎng)理性看待孩子升學(xué)問題，減少擇校的盲目性和隨意性，增強(qiáng)孩子初中學(xué)習(xí)的信心。

老師的建議    重點(diǎn)幫孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法

記者采訪了10名分別就讀于長(zhǎng)沙市六中、稻田中學(xué)、田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初一學(xué)生，請(qǐng)他們回顧入學(xué)第一年中最大的困惑。其中有8名同學(xué)表示，不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方法，要學(xué)要記的東西太多。有6名同學(xué)表示有失落感，他們小學(xué)階段在班上數(shù)一數(shù)二，進(jìn)了初中發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)排在中間，因此變得對(duì)自己沒了信心。

對(duì)此，長(zhǎng)沙市教研機(jī)構(gòu)專家表示，不適應(yīng)相對(duì)獨(dú)立性的初中生身份、較為放手的教育方式、多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問題。調(diào)節(jié)過渡期不適的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。此外，還可以上一些質(zhì)量較好的銜接班，提前感受初中學(xué)習(xí)，請(qǐng)已上中學(xué)的哥哥姐姐介紹經(jīng)驗(yàn)，讓自己有個(gè)心理準(zhǔn)備，或讓他們寫一下心中的初中生活。

暑假期間，家長(zhǎng)和孩子們可為下一階段的學(xué)習(xí)做些什么呢？有多年班主任經(jīng)驗(yàn)的雨花區(qū)稻田中學(xué)張婕老師建議家長(zhǎng)，幫孩子摸索學(xué)習(xí)方法，增加文學(xué)閱讀量。她表示，進(jìn)入初中后課程增多，老師講課進(jìn)度比較快，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和聽課方法都要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于在假期提早熟悉初中課本的孩子，家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子一些比較和歸納的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析和賞析一些語文課程。

除此之外張老師還給出了以下建議，家長(zhǎng)在假期應(yīng)引導(dǎo)孩子閱讀適量的古典文學(xué)，加大閱讀量。文言文是初中新接觸的一種文體，讓孩子們理解古代的語言和字詞句的用法，有一定的難度，如果在假期進(jìn)行一定的基礎(chǔ)預(yù)習(xí)，讓孩子熟悉這種語體，也有益于完成小學(xué)到初中的過渡。