有人調(diào)查，小學(xué)生對奧數(shù)到底有多少是有興趣的。我們只能作為參考，也許很多孩子都不太喜歡奧數(shù)，一些是被逼著學(xué)，一些是無奈之舉。
難道只有奧數(shù)是孩子不感興趣的東西嗎？你們可以看看自己身邊的孩子，有幾個對學(xué)習(xí)有很大的興趣的。這個問題我們不得不深思。
總結(jié)了幾個方面的原因：
1、社會上存在很多吸引孩子的新鮮事物，例如游戲，網(wǎng)絡(luò)，漫畫，幻想等。這是人之常情，可惜這些東西的存在恰恰讓孩子感覺學(xué)習(xí)是非�？菰锏囊患虑�。
2、家長逼著孩子參加一些興趣班，輔導(dǎo)班，這是無奈之舉，望子成龍，這是父母的期望，也是小升初的悲劇。這一點，如果家長的意識不改變，或者小升初不恢復(fù)以前的考試，是不可能避免的。因為應(yīng)試教育存在，素質(zhì)教育是不可能完全實現(xiàn)的。都想競爭嘛！資源的不平衡！
3、既然說道素質(zhì)教育，我們就要說說這個，素質(zhì)教育帶給孩子更多的很感性的知識，可能孩子不需要知道為什么，但要知道我們做了什么，將會發(fā)生什 么。因為孩子的知識點有限，很多東西都是懵懵懂懂，但很少有孩子主動探究問題，所以問題都留在了表面上，看似孩子對素質(zhì)教育產(chǎn)生了興趣，實際上是在回避應(yīng) 試教育的基礎(chǔ)。
4、媒體和各種所謂的法律過多的強調(diào)孩子的保護意識，不準(zhǔn)懲罰，不準(zhǔn)……盡量給孩子民主，給孩子自由發(fā)展的空間，就像美國的教育一樣，鼓勵孩子 任性發(fā)展，但中國的孩子肯定不是這么回事，一旦給了一定的空間，這個空間就無法控制，甚至孩子都不知道應(yīng)該如何應(yīng)用這些空間。所以自由是相對的。你給了孩 子足夠的自由，就要承擔(dān)因自由而發(fā)生的后果。
不管怎么樣，外國人有一種意識，當(dāng)別人的孩子發(fā)生問題或者錯誤時，其他家長可以幫忙解決問題，而中國的家長是不敢干預(yù)的，就算你的孩子拿刀殺人，其他家長都可能不敢管，不怕傷及自己，而是怕孩子殺不了人會自殺。
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