尊重孩子的想法不等于無原則的遷就

　　張亞勤認(rèn)為，在很多方面，孩子也會(huì)成為父母的老師。比如環(huán)保意識(shí)。

　　在海濱城市西雅圖生活的時(shí)候，他們常常和幾個(gè)朋友相邀帶著孩子去釣螃蟹。當(dāng)?shù)赜袀�(gè)規(guī)定，釣到的螃蟹如果在一定尺寸下就要放生。大人們釣起來螃蟹后，往往大致估量一下就算了。但孩子們不肯，堅(jiān)持要用尺子量，凡是低于這個(gè)尺寸的一定要放回水里。

　　去餐廳吃飯，女兒總是負(fù)起監(jiān)督者的責(zé)任，不允許點(diǎn)太多菜，盡量不用一次性用品。張亞勤很感慨：“這是他們從小培養(yǎng)起來的觀念，久而久之就變成一種良好的習(xí)慣。而我們這一代人現(xiàn)在才開始學(xué)，逐漸在改變固有的習(xí)慣。”

　　和兒女平等相處，尊重他們正確的做法，并不等于無原則的遷就。基本上不會(huì)體罰孩子，張亞勤夫婦有自己對(duì)孩子的懲罰方式。當(dāng)孩子做錯(cuò)事以后，比如本來一周可以玩5個(gè)小時(shí)游戲，或許會(huì)減少到2個(gè)小時(shí);本來每周可以去朋友家玩一次，也可能會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)事而取消。

　　兒子博然10歲的時(shí)候，有一次在學(xué)校上計(jì)算機(jī)課，3人一組，一個(gè)同學(xué)在計(jì)算機(jī)上寫了一些罵人的話，3個(gè)人湊到一起去看，爆發(fā)出一陣大笑。老師非常生氣，把他們分別叫去詢問他們?cè)诟墒裁?博然不肯說出同伴做了什么。

　　老師要求博然停上計(jì)算機(jī)課兩周，要求他寫檢討信承認(rèn)自己說謊。博然把這件事告訴了父母。

　　汪健并不贊成老師的觀點(diǎn)，覺得孩子雖然有錯(cuò)，但是不愿意背后揭發(fā)同伴卻是應(yīng)該支持的，背后去揭發(fā)別人是種非常令人討厭的行為。但老師堅(jiān)持認(rèn)為不說話就是撒謊。

　　跟老師溝通沒有用，汪健又去找校長申辯。校長也認(rèn)為老師的做法不對(duì)。

　　這時(shí)汪健提出，博然可以給老師寫封檢討信。一方面是為了給校長一個(gè)臺(tái)階下，另一方面，她和張亞勤也都認(rèn)為博然的確有錯(cuò)，同學(xué)在做不好的事時(shí)，他可以選擇不參與，也可以選擇制止，也可以選擇走開。為了以示懲罰，博然那一周被取消去朋友家玩的資格。

　　汪健說：“無論家長還是老師都不能用強(qiáng)權(quán)去壓迫孩子，只要你跟他講明白，他會(huì)心悅誠服地接受。否則一旦他有了權(quán)力，他也有可能濫用這種權(quán)力去對(duì)待別人。”

　　但并不是孩子的所有訴求，張亞勤夫婦都會(huì)支持。有一次，蘇菲回到家里非常生氣，對(duì)老師給她的辯論打的分?jǐn)?shù)非常不滿，覺得不公平。張亞勤對(duì)女兒說：“也許老師有不同的視角，也許就是不公平。但世界就是這樣的，不是你以為的不是白就是黑，的確是有不公平存在的。抱怨是沒有用的，你得學(xué)會(huì)接受。你也可以去找老師，真誠地溝通，用你的觀點(diǎn)去說服老師。”

　　蘇菲和老師溝通后，知道老師果然是不太贊成她辯論的觀點(diǎn)，也就釋然了。

　　“年輕人首先要有一個(gè)健康的心態(tài)和身體;第二要有正面的影響力;第三要不斷去挑戰(zhàn)自己的極限;第四要有良好的修養(yǎng);第五要充分去體驗(yàn)人生。”這是張亞勤對(duì)年輕人的期許，其實(shí)在對(duì)兒女的教育過程中他和妻子也在這樣實(shí)踐著。