當(dāng)小升初已經(jīng)成為了一場硝煙彌漫的戰(zhàn)爭，那么所有的小學(xué)生的家長都不可避免成為了這場戰(zhàn)爭的參與者。如果戰(zhàn)場的這一方是我——家長還有我的孩子的話，那么戰(zhàn)場的另一方是誰？是奧數(shù)比賽？是收簡歷老師的“貴手”？還是那讓人心跳的錄取分數(shù)線？

都不對！是你實力的軟肋！是你的不足，讓你在競爭的壓力面前覺得脆弱；而實力的提升，必將讓你坦然。

小升初的競爭，歸根揭底是實力的競爭。我們承認在這條道路之上，有人抄了“小路”，有人不是自己步行而是做著車子前行。但是我們在這條道路上，最終決定你的終點在哪里的不是別人，而是你自己。站在學(xué)校的角度去看，他們必然希望通過小升初的選拔體系，篩選出能夠勝任初中學(xué)習(xí)的孩子，與這些孩子共同成長，相互成就。當(dāng)我們依然帶著老眼鏡說現(xiàn)在的教育只懂得“分數(shù)”“分數(shù)”的時候，我們的孩子已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。他們果敢，他們睿智，他們賦予創(chuàng)造精神，他們視野開闊，他們追求卓越。

那么什么樣的孩子才是中學(xué)希望的孩子呢？

才思敏捷。具有較快和較為準確的思維，具有被持續(xù)挖掘的潛力的孩子，才能在初中的學(xué)習(xí)中爆發(fā)出更大的能量。具有一定的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的孩子。習(xí)慣和方法的重要性不言自明，良好的習(xí)慣和方法能夠使得孩子在中學(xué)保持較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績，穩(wěn)中有升。具有特長的孩子。文體特長，學(xué)科特長都能為學(xué)校帶來榮譽的同時，又帶來較為客觀的升學(xué)成績。因此，這部分孩子也是中學(xué)比較歡迎的。不要想著如何打敗學(xué)校的錄取分數(shù)線，而是要盡力成為中學(xué)需要的苗子。

“才思敏捷”很大程度上取決于后天刻苦的練習(xí)。不斷的對自己的思維提出更高的要求，不斷的打磨自己的思維。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法則完全來源于后天的訓(xùn)練與嚴格要求。孩子就像一團泥胚，最后長成什么形狀全靠陶藝師的一雙巧手。捏，擠，壓，摁，剖等等，這就是整個胚子的成型過程。孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是在每一天的堅持之中，每一次的嚴格要求，每一次的規(guī)范到位都使得孩子逐步的向好的方向發(fā)展。這點滴功夫，終成大器。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。孩子的未來需要規(guī)劃，孩子的路線需要預(yù)見。小升初的激烈讓我們提前看到了競爭殘酷，也迫使我們對孩子的培養(yǎng)有一個更為明確的思路。

具體到科目上，奧數(shù)是很重要的一個科目。

但是，長期以來在家長之間存在著一個誤解，認為民辦中學(xué)考的就是奧數(shù)，也就是什么希望杯中環(huán)杯之類比賽考察的東西。

其實，這是一個長期流傳的錯誤信息。除了少數(shù)學(xué)校之外，大部分學(xué)校考察的奧數(shù)內(nèi)容難度較小，范圍較窄。而不是傳說中的只考奧數(shù)。我們可以做一個生動的比方：如果說中環(huán)杯考試難度為80分得話，那么希望杯只有70分，一般學(xué)校的入學(xué)考試難度只有40-50分。

然而，題目不難，卻陷阱密布；題目不難，卻題量較大。這才是小升初數(shù)學(xué)考試的特點。只需要一點區(qū)分度，就足以將不少孩子篩選開來。所以，在我們的培訓(xùn)中，一直強調(diào)兩點：做題速度與答題成功率。只有做到了這兩點，才能在民辦入學(xué)考中，脫穎而出。整個體制的不公平不應(yīng)該成為我止步不前，自憐的借口。更優(yōu)秀的孩子理應(yīng)在這場競爭中逆流而上。

小升初是一次自我磨礪的機會，通過它，我能修正我在學(xué)習(xí)上不好習(xí)慣，錯誤的理念。

小升初是一次自我升華，通過它，我能積累信心，為以后的競爭奠定經(jīng)驗和自信。