學習奧數誤區(qū)三：孩子就愛馬虎

　　每次見到一個新學生的時候，家長都會說，我們家孩子馬虎，特別馬虎。就算家長不說，經過一次課之后，老師說這個孩子粗心馬虎，家長就會說，老師您看的很準啊，就是這個毛病啊。

　　其實這里面就有個誤區(qū)，“馬虎”，誰敢說自己不做馬虎的事情，上班忘帶個東西，經常把錢包鑰匙落在什么地方，這不都是馬虎的一個表現(xiàn)么。

　　而家長在孩子做錯題目的時候，就給孩子貼上了“馬虎”的標簽，這個標簽貼久了，孩子自己就會認為自己真愛“馬虎”，這也給了他們以后找借口的方式。考試考差了是“馬虎”。該做對的題目做錯了是“馬虎”。

　　所以“馬虎”成了老師、家長、學生口中的救命草，老師通過說“馬虎”把自己變成專家，家長通過說“馬虎”訓斥學生，學生通過說“馬虎”推卸責任。

　　作為老師我們不應該只是停留在“馬虎”這一點上，我們要深入研究下去，找到馬虎的原因。

　　馬虎的原因，有這么幾點：

　　1、著急：做題的時候著急，怕時間不夠用，在平時做題時還沒有顯出來，但是一到考試，就顯現(xiàn)出來，因為考試的時間更寶貴，學生們就壓縮前面的時間，最后發(fā)現(xiàn)后面的題不會做，前面的題也沒做對。

　　2、不會用草稿紙：這其實是兩個問題，第一個是寫字比較亂，但是很多數學家的字也不好看，這里討論的不是把字寫的多么漂亮，而是要整齊，知道哪道題寫在哪里。就像穿衣服，并不是每個人都能穿漂亮的衣服，但是一定要干凈。第二個是沒有詳細的過程，我曾經拿一個學生上節(jié)課的草稿紙問學生具體每道題在哪里，他就找不到了。

　　3、讀題沒有重點：前幾天學而思杯剛考完，有些題目中的題干描述有“最大值”的字眼，但是發(fā)現(xiàn)很多學生都沒有看到這幾個字，造成了丟分的情況。

　　只發(fā)現(xiàn)原因是不夠的，還要找到相應的解決辦法：

　　1、很多學校的小升初試題呈現(xiàn)的是題目難度比杯賽低，但是題量巨大的情況，這就要求學生在平時做題時，避免寫一會玩一會的狀態(tài)，能夠全神貫注。如果有部分學生現(xiàn)在不能保證長時間寫作業(yè)，那就把做題時間縮短，慢慢的延長，使學生能夠踏實的做題。

　　2、草稿紙，我之前用的方法是，把學生的草稿紙留下訂起來，為什么這么做呢?因為每次用完就扔的話，學生也不知道自己的草稿紙有多亂，給他留下來訂上，再拿給他看，他就知道，噢，我的草稿紙這么亂啊，可千萬別讓別人看到。慢慢的就會改掉這個習慣。

　　3、讀題問題其實不僅僅是數學問題，要解決這個難題得從閱讀方面入手，多看文章，并且看的時候，不能囫圇吞棗，要問孩子文章講了哪些事，什么重點，什么不重要，這對他們的語文數學學習都很重要。

　　其實奧數的學習沒有想象中那么難，只要掌握正確的學習奧數的方法，孩子都能在學習中找到樂趣，學到知識。學習奧數對于提高孩子的思維能力起到一定的強化作用，是有利無害的。希望大家能夠避免學習奧數的誤區(qū)，都能在奧數學習中感到快樂!