類似這種在成績(jī)方面的糾結(jié)，胡君明博士也曾有過(guò)。胡博士現(xiàn)任微軟亞太研發(fā)集團(tuán)亞洲硬件中心總經(jīng)理，他在上海交通大學(xué)拿到學(xué)士和碩士學(xué)位，在馬里蘭大學(xué)獲得博士學(xué)位。他的二女兒今年被普林斯頓大學(xué)錄取，而大女兒7年前也曾就讀于普林斯頓大學(xué)，在華爾街工作一段時(shí)間后，今年考入沃頓商學(xué)院，攻讀碩士。

　　胡君明的大女兒雪莉基本上是在美國(guó)完成學(xué)業(yè)的。胡君明記得大女兒在美國(guó)上初中的時(shí)候，有一次他翻看女兒的教科書，發(fā)現(xiàn)數(shù)理化之類的課程講得都很淺，特別是那些公式什么的居然都不需要背。為此，胡君明專門去找了老師，老師很明確地告訴他，確實(shí)不要求背，只要學(xué)生大概齊知道是怎么回事，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演算就過(guò)關(guān)。

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，大女兒雪莉還是感受到了中國(guó)式教育的嚴(yán)格。胡君明說(shuō)，盡管大女兒在美國(guó)長(zhǎng)大，但他們也和其他中國(guó)父母一樣，到處給女兒找老師，教她學(xué)鋼琴，有時(shí)候甚至也會(huì)逼著她練琴。確實(shí)也有效果，女兒不僅鋼琴拿過(guò)大獎(jiǎng)，而且在高中畢業(yè)時(shí)還拿過(guò)美國(guó)總統(tǒng)授予的全美杰出中學(xué)生獎(jiǎng)，并被總統(tǒng)接見(jiàn)。

　　時(shí)隔多年，雪莉說(shuō)，她很感謝父母恩威并重的教育方法。比如在分?jǐn)?shù)的問(wèn)題上，父母一直是非常嚴(yán)格的，但在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，父母從不吝嗇鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓她也很受用。

　　雪莉?qū)Ω改傅脑u(píng)價(jià)是，他們算不上虎媽虎爸，但和那些典型的美國(guó)父母相比，確實(shí)要嚴(yán)格得多。

　　放手還是抓緊

　　林為千夫婦在業(yè)余時(shí)間擔(dān)任麻省理工學(xué)院的面試官，很多人經(jīng)常問(wèn)他們這樣的問(wèn)題，“你們倆都畢業(yè)于麻省理工，現(xiàn)在又替麻省理工挑學(xué)生，要是你們自己的孩子考不上名校怎么辦？”

　　對(duì)這樣的問(wèn)題，林為千會(huì)坦然地回答，“那是他的人生，不是我的，能上麻省，是我的人生，不是他的。”

　　相比張宏江和胡君明，少年時(shí)期就留學(xué)美國(guó)的林為千，在子女的教育上，似乎更美式一些。

　　林為千夫婦教育理念的美式傾向還表現(xiàn)在他給長(zhǎng)子提供的一年空檔期。長(zhǎng)子凱文今年已經(jīng)被麻省理工錄取，但他提出，今年不去上大學(xué)，他要留出一整年的時(shí)間，做自己喜歡做的事情。這也是很多美國(guó)大學(xué)都鼓勵(lì)的新生空檔期。林為千夫婦也很支持，但也對(duì)18歲的兒子提出了要求，他必須自己去掙生活費(fèi)。而凱文也找到了一份工作，去學(xué)校里當(dāng)網(wǎng)球助教。他給空檔期定出的目標(biāo)是，以自己為原型，寫出幾本小說(shuō)。

　　盡管已經(jīng)很美式，但在他們的孩子看來(lái)，父親還是比母親更嚴(yán)厲些。比如，父親從來(lái)不過(guò)問(wèn)分?jǐn)?shù)，但是一定會(huì)時(shí)不時(shí)地抽查他們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任是否完成——這些責(zé)任包括完成功課和分配給他們的家務(wù)。因?yàn)樵诹譃榍Э磥?lái)，對(duì)自己應(yīng)做的事負(fù)責(zé)，是不容突破的底線。

　　林為千說(shuō)，他記得長(zhǎng)子凱文過(guò)15歲生日的時(shí)候，曾給父母寫過(guò)一封信，其中一句話，讓他印象深刻，凱文說(shuō)，“感謝你們過(guò)去15年給我劃定的不能逾越的界限。”

　　胡君明和張宏江都有兩個(gè)孩子，兩個(gè)家庭似乎對(duì)老大都會(huì)要求得嚴(yán)一些，會(huì)把分?jǐn)?shù)作為尺子來(lái)衡量孩子是否努力，也曾經(jīng)把孩子放在琴凳上，期待樂(lè)曲能在孩子的手中流淌。

　　可對(duì)老二都會(huì)更美式一些，所以胡君明的二女兒這樣評(píng)價(jià)父母：你們不是典型的、整天很壓制孩子的亞裔父母，更不是虎媽虎爸，但可能你們對(duì)姐姐會(huì)更嚴(yán)格一些。

　　胡君明和張宏江其實(shí)也沒(méi)有太多的理由解釋為什么對(duì)老大老二采用不同的教育模式。

　　事實(shí)上，這些有雙重教育背景的父母，總是在中西方文化的沖撞中嘗試收緊和放手。