好的開始是成功的一半，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)。新學(xué)期開學(xué)后，滬上中小學(xué)開設(shè)專門的寫字課成為一大亮點。記者探訪幾所學(xué)校的首堂寫字課后發(fā)現(xiàn)，如今老師頭疼的問題是，部分家長由于過早教孩子寫字，未重視培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣讓老師下了很大功夫。

　　養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣最重要

　　“先做好寫字準(zhǔn)備，遠(yuǎn)離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。 ”近日，記者在盧灣第一中心小學(xué)一(2)班的寫字課上看到，語文老師賀春秋正在教孩子學(xué)寫基本筆畫“一橫”、“一豎”，每天開始寫字前，她都要和小朋友一起反復(fù)念這首寫字兒歌。

　　“小朋友們要注意，寫一橫，起筆和收筆時稍頓，但頓筆的方向不要反了，否則這一橫就變成一根小杠鈴了。 ”小朋友看見賀老師將一橫寫成了“小杠鈴”，都開心地笑了。記者發(fā)現(xiàn)，個別小朋友寫著寫著，小腦袋離本子越來越近，有的身子都歪了……賀老師上前一一糾正，時刻提醒小朋友保持正確的寫字姿勢。 “其實寫字姿勢正確比寫一手好字更重要。 ”賀老師說。

　　根據(jù)市教委的相關(guān)要求，今年新學(xué)期，中小學(xué)要開設(shè)專門的寫字課。盧灣第一中心小學(xué)副校長鄧衛(wèi)紅說，該校小學(xué)低年級從每周九節(jié)語文課中，高年級從每周六節(jié)語文課中各抽出一節(jié)作為寫字課，安排集中教學(xué)，采取分散式教學(xué)，將寫字教學(xué)穿插在平時的課程中，以保證一定的練字時間。

　　該校還將教師的鋼筆字書寫作為業(yè)務(wù)能力考核的一部分，專門給老師開設(shè)了硬筆書法課，以提高老師的板書基本功。

　　家長過早教寫字老師頭疼

　　在采訪中，記者了解到，家長在入學(xué)前就教孩子寫字的現(xiàn)象已比較普遍，帶來的各種問題也層出不窮。

　　“畢竟家長自己教的與學(xué)校的要求還是有差距，老師只能從頭糾正，這樣的孩子大概占全班總數(shù)的1/3左右。 ”虹口區(qū)第三中心小學(xué)一年級老師陳偉英說，由于過早在家學(xué)寫字，一些孩子養(yǎng)成一邊寫字一邊在本子上畫畫的壞習(xí)慣。還有的孩子不了解字的占位空間，總喜歡將字寫得很大，頂天立地。有的孩子平時就不注意寫字整潔，弄得本子黑漆漆一片，“這些都給老師的寫字教學(xué)帶來了困難。 ”

　　“有些家長自己在家教寫字，扔給孩子一本描紅本讓他自己涂涂畫畫，忽視了正確的姿勢和筆順指導(dǎo)。”賀老師表示，這些行為導(dǎo)致個別孩子一開始寫字，握筆姿勢就不對，像手握蠟筆畫畫，還有的一寫字，眼睛習(xí)慣性地就離書本特別近，或姿勢歪斜得很厲害。“這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來很難。 ”賀老師說。

　　在采訪中，記者甚至聽到有家長反映：“字寫得好壞不要緊，反正以后都用電腦打字! ”、“學(xué)�；ㄟ@么多功夫練寫字，還不如多教幾道奧數(shù)題。”

　　學(xué)校設(shè)專職教師教寫字

　　新學(xué)期，靜安區(qū)第一中心小學(xué)設(shè)專職書法教師教學(xué)生寫字。 “這個學(xué)期，我本來做二年級的班主任，但學(xué)校重視寫字課，讓我做專職教師，一門心思教書法。 ”作為該校唯一一位書法專業(yè)畢業(yè)的教師，如今，包衛(wèi)老師承擔(dān)了該校三、四、五年級所有的書法課，“每周共上18節(jié)寫字課，最忙時，一天要上5節(jié)課，主要還是教孩子學(xué)寫毛筆字。”包老師說，為了讓孩子都能寫上一手毛筆字，學(xué)校開出專門的書法教室，免費為學(xué)生提供筆墨紙硯等書寫工具。

　　此外，由于該校對寫字教學(xué)非常重視，還在每位低年級學(xué)生的課桌上印制田字格，“這款課桌我們申請了專利，學(xué)校在寫字教學(xué)中往往會要求學(xué)生在空中做書寫動作，桌上有了田字格，‘書空’就變成直接用手指在桌上寫寫畫畫，直觀多了。”該校曾小妍校長說。

　　但記者了解到，為了上好寫字課，有些學(xué)校還向少年宮或機(jī)構(gòu)外借“專業(yè)教師”，越來越嚴(yán)峻的“師資荒”也成為寫字課開展中的一大難題。專家呼吁，除了鼓勵更多的書法家們到學(xué)校去“支援”寫字教學(xué)，提高師范類專業(yè)學(xué)生的書寫水平也是當(dāng)務(wù)之急。