小學(xué)生應(yīng)掌握的33種學(xué)習(xí)方法（五）協(xié)作學(xué)習(xí)的方法

　　如果學(xué)習(xí)時孤單的獨角戲，就會失去學(xué)習(xí)的樂趣和動力。在同伴的協(xié)作互助與良性競爭中，小學(xué)生不但可以提高學(xué)習(xí)的效率，更可以在其中鍛煉人際交往、協(xié)作、溝通、組織、領(lǐng)導(dǎo)等多方面的能力。

　　為了增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中最好給自己找一個或多個伙伴。實踐證明，找合作伙伴會使彼此的學(xué)習(xí)熱情高漲，收到很好的學(xué)習(xí)效果。合作伙伴可以是自己的老師、父母，也可以是自己的同學(xué)。在課堂上，師生能很好地互動起來，對于提高知識吸收率有著不可忽視的作用。能夠做老師的合作者，才能對老師傳道授業(yè)的內(nèi)容感興趣，才樂于在知識的海洋里充分吸收。家長是我們最方便的合作伙伴，也是我們可以利用的最好學(xué)習(xí)資源。與父母的合作，可以發(fā)生在任何時間、任何地點，甚至就在彼此的談話中。父母可以做我們的老師，反過來，我們也可以做父母的老師。如把我們課堂上學(xué)的知識再講給父母聽，過一把老師癮。當(dāng)然了，要想過老師癮，我們必須要學(xué)會一件事：寫教案�？偪吹嚼蠋熢谂_上講得眉飛色舞、異常精彩，殊不知那跟教案的幫助是分不開的。寫教案本身也是一次學(xué)習(xí)，而且是一次深層次的學(xué)習(xí)。有了自己的教案，我們還可以講給同學(xué)聽，讓同學(xué)們給自己提意見，以便做得更好。我們每個小學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往會有個性化的認(rèn)識和理解。通過相互交流，相互之間都對知識有了一個更深刻的認(rèn)識。這是交流，也是合作，更是一個彼此提高的過程。

　　合作學(xué)習(xí)有助于確立我們的主體地位，使自己積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中去，有助于團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，使我們共同進步。"小組合作"學(xué)習(xí)不光在復(fù)習(xí)舊知識時能發(fā)揮其威力，而且在討論問題、動手操作等方面都有其積極的一面。

<< 目錄

29.競爭學(xué)習(xí)法--有競爭才有壓力

30.互動學(xué)習(xí)法--為學(xué)習(xí)找個伴

31.互助合作--才能思維“共振”

32.制作教案法--設(shè)計你的課堂

33.好為人師學(xué)習(xí)法--換位思維