一、甄別信息，不要盲目偏信

　　小升初的信息需要理性選擇�，F(xiàn)階段，小升初的信息漫天飛，家長不能盲目聽信信息，倉促拍板。其實(shí)有些時(shí)候倉促的決定，帶有很多的偶然性。因此多向收集信息，實(shí)地考察學(xué)校非常必要。收集信息的方式有很多：比如實(shí)地觀摩考察、聽同事和鄰居經(jīng)驗(yàn)、看媒體廣告、訪學(xué)校網(wǎng)站、問在校的和已畢業(yè)的學(xué)生等等。但是家長面對(duì)大量的小升初信息，需要過濾和比較，有所選擇和側(cè)重。很多網(wǎng)絡(luò)信息帶有明顯的主觀傾向和感情色彩，真實(shí)性值得懷疑。除了官方的政策性信息比較可靠外，其他的小升初信息既要考慮信息來源的真實(shí)性，也要考慮對(duì)自己孩子選擇學(xué)校的適用性。通常，一般熟人和媒體提供的信息可以參考性的選擇，老師提供的信息可以驗(yàn)證性的聽，熱點(diǎn)初中校內(nèi)學(xué)生提供的信息真實(shí)性相對(duì)較高，但聽取面應(yīng)當(dāng)寬些，對(duì)于以往畢業(yè)的學(xué)生也可以參考性的聽。因?yàn)閯e人以往成功的例子不一定自己的孩子能夠復(fù)制別人的成功，很多家長擇校的經(jīng)歷，受到各種因素的干擾，主觀性非常強(qiáng)，有時(shí)因?yàn)榍楦幸蛩厣踔量捶ㄉ献邩O端。因此，家長聽到各種信息不能“見風(fēng)就是雨”，尤其是對(duì)一些所謂“小道消息”，不要一有風(fēng)吹草動(dòng)，就盲動(dòng)不安，這對(duì)孩子的心理發(fā)展不利，也對(duì)家庭生活產(chǎn)生影響。建議家長以理性、平和的心態(tài)，針對(duì)孩子的實(shí)際情況，量體裁衣，選擇合適的學(xué)校。

　　二、慕名拔高，名校不是唯一選項(xiàng)

　　雖然很多家長熱衷名校，但名校不是小升初的唯一選項(xiàng)。很多家長擇校首先考慮學(xué)校的名氣，認(rèn)為名氣響，知名度高，就是好學(xué)校。一些民辦校里有不少搖號(hào)生，也是因?yàn)榧议L一味慕民辦學(xué)校的名，盲目選擇參加搖號(hào)。其實(shí)家長在選擇學(xué)校時(shí)，還需要考慮孩子與學(xué)校將來教學(xué)要求的匹配度。如果孩子的基礎(chǔ)非常薄弱，“死追”熱點(diǎn)初中，這不是一個(gè)理智的做法。家長不要一廂情愿的認(rèn)為孩子只要到好的環(huán)境，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，只要經(jīng)過教師的輔導(dǎo)和管理，就能夠“沖”上來。其實(shí)這種想法非常的理想化。從統(tǒng)計(jì)意義看，這類孩子成功的概率相對(duì)較低。如果你的孩子平時(shí)成績不是很突出，自學(xué)能力不是很強(qiáng)，那么很可能不適應(yīng)一流的學(xué)�；蛘咭涣鞯陌嗉�(jí)。因?yàn)樗�謂名�；驘狳c(diǎn)初中的大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)和理解能力突出，學(xué)校的教學(xué)要求就比一般學(xué)校和班級(jí)高得多，很多孩子智力水平和生理發(fā)育的速度和成熟度客觀上呈現(xiàn)差異，學(xué)習(xí)接受能力相對(duì)較慢，有些孩子跟不上，日積月累成績就會(huì)變得很差。很多家長一味的把孩子送到一個(gè)教學(xué)要求很高的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子很容易在校內(nèi)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)難以達(dá)到教學(xué)要求的情況，很快會(huì)遭受學(xué)業(yè)失敗的打擊，這樣孩子心理上承受的壓力將非常大，從而影響學(xué)業(yè)正常發(fā)展，甚至越學(xué)越差。因此家長不能用自己的想法去替代孩子的成長，很有可能因?yàn)榧议L超出孩子的接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拼命拔高的拔苗助長，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致孩子收獲一個(gè)失敗的初中生活。因此，每個(gè)孩子各有自己的成長方向，建議家長放平心態(tài)，根據(jù)孩子實(shí)際能力和水平，幫孩子找對(duì)位置，選擇適合孩子學(xué)業(yè)發(fā)展的學(xué)校，可能對(duì)孩子成人成才更有利。

　　三、擇校民辦，還得看實(shí)力

　　一些家長紛紛“放棄家門口的公辦校、選擇路途遠(yuǎn)的民辦校”。小升初幾所民辦學(xué)校的家長追逐熱度很高。招生計(jì)劃數(shù)量偏少，卻集中了大批優(yōu)秀的學(xué)生，客觀上學(xué)生之間的競(jìng)爭壓力也非常大。今年全市“小升初”指導(dǎo)意見出臺(tái)，民辦校招生計(jì)劃基本持平。以往民辦學(xué)校招生形式也是分成電腦派位和自主招生，在這之外還招收少量擇校生。

　　今年根據(jù)上級(jí)部門的要求，全市取消了民辦學(xué)校擇校生計(jì)劃，只有電腦派位和自主招生兩種招生計(jì)劃形式。今年電腦派位計(jì)劃占40%，自主招生計(jì)劃占60%。盡管為了保障學(xué)生通過電腦派位形式進(jìn)入民辦學(xué)校的機(jī)會(huì)，同時(shí)還規(guī)定民辦學(xué)校今年電腦派位人數(shù)不低于2010年。但客觀上說，按照全市新班額計(jì)劃的要求，民辦學(xué)校今年招生人數(shù)、規(guī)模不會(huì)發(fā)生太大變化，各個(gè)學(xué)�？偟恼猩�計(jì)劃應(yīng)與去年是持平的，只是計(jì)劃比例上會(huì)有所調(diào)整。但與去年相比，優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入民辦學(xué)�？赡苄蕴岣吡�，但是對(duì)于中等生而言，并非一帆風(fēng)順，他們將面臨自主招生的條件限制，想進(jìn)入民辦學(xué)校的難度也將增大許多。

　　對(duì)成功進(jìn)入民辦學(xué)校的孩子來說，由于電腦搖號(hào)的因素，學(xué)校學(xué)生客觀上學(xué)業(yè)基礎(chǔ)能力差異過大在所難免。如果一些“實(shí)力不濟(jì)”的學(xué)生，通過各種方式“硬擠”進(jìn)民辦學(xué)校，想跟上班級(jí)和學(xué)校整體步伐并非易事，更多的會(huì)讓基礎(chǔ)差的孩子出現(xiàn)心理落差。如果長期跟不上班級(jí)整體的教學(xué)節(jié)奏與進(jìn)度，孩子自我調(diào)節(jié)能力有限，產(chǎn)生的失落感無法排解，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和身心健康都產(chǎn)生影響。