事實(shí)上家庭教育中更多的矛盾源于溝通不良，溝通不良至少分兩大類，一類是由偶然因素導(dǎo)致。一類是由于家長日常行為所導(dǎo)致�；貧w到教育的話題上，我們應(yīng)該更多關(guān)注后一種。因?yàn)榕既皇录�在我們生活中畢竟比較少發(fā)生。說到解決，偶然事件可以通過時(shí)間來愈合。但是如果是家長的行為習(xí)慣導(dǎo)致你的溝通不良，時(shí)間是不可能拯救這個(gè)事件。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，可能需要溝通的問題會(huì)越積越多，反而隔閡會(huì)越來越大。如果要解決這個(gè)問題，還是要回歸到我們的家庭生活當(dāng)中去，回歸到父母在日常生活當(dāng)中和孩子處理每一件小事的細(xì)節(jié)當(dāng)中去。

　　教育的話題談起來特別大，事實(shí)上人類社會(huì)中任何一種關(guān)系是基于良好的溝通而建立良好的狀態(tài)。其實(shí)母子之間的關(guān)系也是一樣，只有基于家長和孩子有一種良好的相處狀態(tài)，有一種良好的溝通狀態(tài)，很多問題才能夠迎刃而解。其實(shí)我們有時(shí)在教育中談的話題是重疊的，比如孩子叛逆期，孩子其它的一些問題，種種問題根本的東西都是溝通不良導(dǎo)致的，而溝通不良如果追溯它的成因，會(huì)有很多種。我們經(jīng)常習(xí)慣于追溯到社會(huì)的、文化的、時(shí)代的、兒童本身的，事實(shí)上我覺得這里邊核心還是要追溯到家長自己。在家長和孩子相處格局當(dāng)中，因?yàn)榧议L是一個(gè)主動(dòng)方，你是一個(gè)強(qiáng)勢方，孩子是一個(gè)弱勢方，你應(yīng)該肩負(fù)著溝通的主要責(zé)任。所以，不要把這些原因都推到社會(huì)身上或者推到孩子身上。

　　據(jù)調(diào)查，認(rèn)為溝通不良是社會(huì)和孩子自己造成的，加起來占到40%，可見有40%的人認(rèn)為溝通不良是外因。實(shí)際上主要是內(nèi)因，90%以上是由于家庭生活自己造成的。要解決，很難簡單提一個(gè)1、2、3點(diǎn)能夠說明，因?yàn)闇贤ㄓ刑�多的瓶頸，家庭生活有太多的現(xiàn)象，你要看具體的情況具體去觀察。最核心的一點(diǎn)就是要給孩子自由，我們固然溝通有很多種手段，比如說以前人們經(jīng)常談?wù)搻圻@些話題，都沒有錯(cuò)，但是已經(jīng)談得很多了，我們唯獨(dú)在談?wù)撝腥鄙賹ψ杂傻年P(guān)注。

　　回憶我們童年時(shí)代的成長，我們觀察一下周圍溝通良好和溝通不良的家庭情況，以及種種人際關(guān)系。就會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)強(qiáng)勢者和弱勢者兩個(gè)之間的格局當(dāng)中，自由是他們關(guān)系的一個(gè)潤滑劑，尤其是母子之間。如果家長在每個(gè)家庭中能夠更多的關(guān)注怎么樣給兒童自由，而不是怎么樣管制他，怎么樣引導(dǎo)他，把自由做好可能你們的關(guān)系多半是好的。但是對自由的詮釋是另外一個(gè)話題，很多人一說自由就覺得是無法無天，自由的本質(zhì)絕不是無法無天，自由的本質(zhì)包含對兒童的尊重，你只有尊重他才舍得給他自由權(quán)，包括要給他選擇權(quán)。給他自由就是讓他自由選擇。接下來你要允許他犯錯(cuò)誤，給他犯錯(cuò)誤的權(quán)利。如果你給了他選擇，但是不允許他犯錯(cuò)，他就不可能選擇。如果能夠接納他的意見，這才叫尊重、包容，如果這樣孩子會(huì)發(fā)展得不錯(cuò)。如果有這樣一種相處關(guān)系、相處方式，我相信溝通本身就已經(jīng)不是大問題了。