暑期已經(jīng)過(guò)去一多半了，但是很多小升初的孩子還沒(méi)有從小升初勝利的喜悅中醒來(lái)，這樣造成的后果就是升入初中后成績(jī)的下降。是什么原因造成這樣的情況呢？這是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)小升初銜接重視程度不夠造成的。因此，家長(zhǎng)們?cè)谛∩�初�?wèn)題解決后，千萬(wàn)不可放松大意。因?yàn)楦�大的挑�?zhàn)來(lái)了，那就是孩子小升初之后的初中學(xué)習(xí)和生活。

　　小升初后孩子有那些方面的轉(zhuǎn)變呢？小編請(qǐng)教了某中學(xué)王校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)認(rèn)為：孩子升上初中之后，將面臨三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：一個(gè)是老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；二是孩子學(xué)習(xí)心態(tài)和方法的轉(zhuǎn)變；三是知識(shí)結(jié)構(gòu)和難度的轉(zhuǎn)變。如果某一個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，輕則由小學(xué)階段的“優(yōu)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;差生”，重則學(xué)習(xí)信心和興趣受創(chuàng)，而影響中學(xué)階段的全面學(xué)習(xí)和生活。

　　具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)入初中后大概會(huì)面臨以下問(wèn)題：小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合，可升入初中后，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過(guò)渡；初中的課程中規(guī)律性的知識(shí)越來(lái)越多，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，教學(xué)過(guò)程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題；新生跨入初中大門(mén)，心理年齡處于自覺(jué)和幼稚交錯(cuò)的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。老師也不再像小學(xué)那樣，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活了解較少，大部分初中生在心理、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　這些問(wèn)題都是需在小升初銜接階段完成的。如果家長(zhǎng)們不曾意識(shí)到這樣的問(wèn)題，那就從現(xiàn)在做起吧，為孩子順利過(guò)渡到初中做好準(zhǔn)備。