小學(xué)語(yǔ)文單元自測(cè)試卷（三）
一、 基礎(chǔ)知識(shí)
1. 讀拼音寫詞語(yǔ)。
biān pào ɡuāi qiǎo piě zuǐ wán qiánɡ jī xiè
2.比較字形、字音組詞語(yǔ)。
瀑( ) 鎮(zhèn)( ) 臘( ) 慮( )
爆( ) 填( ) 蠟( ) 濾( )
胖( ) 繡( ) 掙( ) 肢( )
絆( ) 銹( ) 箏( ) 織( )
3.在括號(hào)里填入合適的詞。
( )的笑容 ( ) 的生活 ( )的火光 ( )地?fù)硐蚝影?悄悄地( ) 得意地( )
4、按查字典的要求填空。
(1)“身強(qiáng)力壯”的“強(qiáng)”字用音序查字法應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) 。“強(qiáng)”的解釋有：①力量大(跟‘弱’相對(duì))。 ②感情或意志所要求達(dá)到的程度高。 ③使用強(qiáng)力；強(qiáng)迫。 ④使強(qiáng)大或強(qiáng)壯。在“身強(qiáng)力壯”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選第 解釋；在“強(qiáng)身之道”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選第 種解釋。
(2)“出其不意”的“意”用部首查字法應(yīng)先查部首 再查 畫。“意”的解釋有：：①意思。 ②心愿；愿望。③意料；料想。在“出其不意”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)取第 解釋。在“詞不達(dá)意” 這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)取第 解釋
5、從下列詞語(yǔ)中選擇3個(gè)各造一個(gè)句子。
專心致志 無(wú)緣無(wú)故 震耳欲聾 張燈結(jié)彩 恍然大悟 聞所未聞
造句：(1)、___________________
造句：(2)、 ___________________
造句：(3)、 ___________________
二、積累與拓展
1、先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫出自己積累到的3個(gè)成語(yǔ)。
語(yǔ) 心長(zhǎng) 美不 收 天 海角 司 見(jiàn)慣 精益 精
成語(yǔ)：
2、默寫古詩(shī)《石灰吟》。
___________________，___________________。
___________________，___________________。
3、學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》你一定了解了文中不少相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)完成下列練習(xí)。
毛澤東主席在《為人民服務(wù)》一文中寫道：“中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” 司馬遷用了二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是： “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”的意思是：
三、綜合性學(xué)習(xí)
在《難忘小學(xué)生活》的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有很多收獲，請(qǐng)完成下列練習(xí)。
1、請(qǐng)把自己對(duì)某位老師、某位同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言寫在下面的橫線上。
對(duì)老師的贈(zèng)言：___________________
對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言：___________________
2、本次綜合性學(xué)習(xí)使我懂得了
四、閱讀能力
(一)閱讀下面的短文，借助注釋，完成練習(xí)。
狐假虎威
�、偾G宣王問(wèn)群臣曰：“吾聞②北方之畏③昭奚恤也，果誠(chéng)何如？”群臣莫對(duì)。④江一對(duì)曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無(wú)敢食我也！天地使我⑤長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？’虎以為⑥然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。今王之地方五千里，帶甲百萬(wàn)，而專屬之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其實(shí)畏王之甲兵也……。”
注釋
�、偾G宣王——楚國(guó)的國(guó)君楚宣王。
�、诒狈�——指我國(guó)當(dāng)時(shí)中原一帶的各個(gè)諸侯小國(guó)家。
�、壅艳尚�——人名，楚國(guó)當(dāng)時(shí)著名的將領(lǐng)。
�、芙�——人名，魏國(guó)人，很有智謀，當(dāng)時(shí)在楚國(guó)做事。
�、蓍L(zhǎng)(zhǎnɡ)——長(zhǎng)官，首領(lǐng)的意思。
�、奕�——就是這個(gè)樣子，(回答)“對(duì)”的意思。
1、用自己的話寫出“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無(wú)敢食我也！天地使我長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝命也。”的意思。
2、在“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)中“假”的意思是 。 這個(gè)成語(yǔ)的本意是 這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻
(二)閱讀下面的語(yǔ)段，聯(lián)系課文內(nèi)容，完成練習(xí)。
這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可靠的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不斷地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默的工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(《跨越百年的美麗》)
1、“淡藍(lán)色的熒光”在文中指的是由什么發(fā)出的光芒？為什么說(shuō)“它融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”？
2、在“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”這個(gè)句子中，“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”指的是___________________；“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是___________________
3、你準(zhǔn)備向居里夫人學(xué)習(xí)些什么？
(三)閱讀短文，完成練習(xí)。
蜘蛛的優(yōu)勢(shì)
大森林中，一只蜘蛛出生了。它高興地這兒走走，那兒瞧瞧，認(rèn)識(shí)了許多新朋友。但沒(méi)兩天，它就坐在樹下嚎啕大哭。見(jiàn)它哭得如此(傷心 傷害 傷殘)，上帝過(guò)來(lái)問(wèn)它哭什么？
蜘蛛一邊擦著眼淚，一邊抽咽著：“我太不幸了。我是整個(gè)森林中最可憐的動(dòng)物。不是嗎？野兔、黃羊可以自在地以青草為食，狼、獅子有著天生的追捕本領(lǐng)，小鳥、老鷹能在天空自由地飛翔，老虎、大象足以稱王稱霸……我呢？飛不能飛，跑不能跑，跳不能跳，一輩子只能慢騰騰地爬來(lái)爬去，連螞蟻的力氣都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存啊？世道多不公平��！”
上帝聽了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)蜘蛛說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了。每個(gè)人都會(huì)有著別人無(wú)法比擬的(優(yōu)異 優(yōu)勢(shì) 優(yōu)先)，關(guān)鍵是自己要去努力(發(fā)掘 發(fā)展 發(fā)明)。”
蜘蛛聽了，半信半疑，開始尋找自己的長(zhǎng)處。后來(lái)，它學(xué)會(huì)了織網(wǎng)。只要隨便找到幾個(gè)支點(diǎn)，它就可以巧妙地織成一張網(wǎng)。這網(wǎng)不怕風(fēng)吹，不怕雨淋。蚊子、蒼蠅等飛蟲只要撞上網(wǎng)，就無(wú)法脫身。它守在網(wǎng)邊，天天都可以飽食一頓。還有，由于它樣子長(zhǎng)得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用擔(dān)心像其他動(dòng)物那樣時(shí)時(shí)面臨危險(xiǎn)�，F(xiàn)在，它活得非常開心。
完美的人生在于自我的努力。“臨川羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。挖掘自己的潛力，每個(gè)人都有著別人無(wú)法比擬的長(zhǎng)處。
1、劃去括號(hào)里用的不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、用“～～～～”劃出點(diǎn)明本文中心的自然段。
3、蜘蛛如果不去尋找自己的長(zhǎng)處會(huì)是怎樣的結(jié)局？
4、你就要小學(xué)畢業(yè)了，在中學(xué)假如你發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在許多方面都比自己強(qiáng)，你準(zhǔn)備怎樣應(yīng)對(duì)？
五、習(xí)作能力
給親友寫一封信，告訴他在小學(xué)階段，你難以忘懷的一個(gè)人或者一件事。要注意，寫人要通過(guò)這個(gè)人的某件事，寫出自己為什么難以忘懷他；寫事要把事件的過(guò)程生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，寫出自己難以忘懷的原因；書信的格式要正確，表達(dá)要得體，題目自擬，不少于450字
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