隨著公共英語考試有可能會被取消，公共英語證書“一統(tǒng)天下”的局面將會被打破。同時，在小升初的競爭中將會形成各類等級證書爭寵的新格局，而科技英語的證書將會成為新寵。大賽是以英語為文字載體，以科普知識為主要內(nèi)容，憑借其知識性與趣味性相融合的特點吸引了眾多的中小學(xué)生。學(xué)習(xí)科技英語不但能夠開闊英語學(xué)習(xí)的視野，擴充英語的知識面，而且能達(dá)到提高少年兒童科學(xué)文化素質(zhì)和英語創(chuàng)新能力的目的。

　　那么，科技英語大賽的獎項在小升初的過程中有著什么樣的作用?它是否可以作為重點中學(xué)小升初的通行證?下面我們就針對上述問題向家長們詳細(xì)地做一介紹：

　　科技英語獎為何在小升初中受關(guān)注?

　　其實，科技英語的含金量早已是公開的秘密。對此，我們可以站在學(xué)校擇優(yōu)的立場上思考一番，科技英語如何能夠證明學(xué)生的能力?

　　在這個問題之前，我們不妨聽聽去年獲得科技英語大賽市一等獎的徐同學(xué)的心里話：“通過科普英語的學(xué)習(xí)，使我不僅學(xué)到了一些學(xué)校書本上沒有的知識，也讓我擴展了知識面。讓我對科普知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，對一些知識記憶猶新。知道了蝴蝶效應(yīng)是怎麼回事、花粉是怎樣被傳播的、人體是由哪幾部分組成的、怎樣做一個身心健康的人。奧運會的歷史變遷等等。這樣，既了解了許多科普知識，英語又有明顯的提高，真是一舉兩得呀!”

　　再來聽聽指導(dǎo)科技英語學(xué)習(xí)的資深教師的感受：“節(jié)肢動物，有鱗類動物，生態(tài)系統(tǒng)，酸雨酸霧，溫室效應(yīng)……，本來用中文都很難理解的科技術(shù)語，更何況用英語呢，但是在教學(xué)過程中。我們寓教于樂，通過一些小節(jié)目，讓孩子對這樣的單詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，本身而言，這是傳統(tǒng)的英語教學(xué)所不能企及的，因為孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，的確掌握了許多科普知識，對于孩子的全面發(fā)展是很有益處的。”

　　聽完這些，我們再回到重點中學(xué)的立場上來看待科技英語，似乎更為明朗透徹了。是的，正是科技英語這種獨特的考查特色與雙重要求，無形中提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。也正是科技英語這種“活學(xué)英語”的精神內(nèi)涵，影響著學(xué)生如何去“學(xué)活英語”。經(jīng)過科技英語洗禮后的學(xué)生，無疑在綜合素質(zhì)方面更勝一籌，這也就使得科技英語證書在種類繁多的敲門磚前，更具有一層特殊的含義。因此受到關(guān)注，也就不足為奇了。

　　最后，值得一提的是，從科技英語本身的學(xué)習(xí)價值來和在小升初階段所發(fā)揮的重要作用來看，我們有理由相信，科技英語值得我們關(guān)注，值得我們參與，更值得為之努力。下面，我們可以看一組相關(guān)數(shù)據(jù)：科技英語初試后，在各個參賽單位按照成績排名，前20%的同學(xué)可以參加復(fù)試，進入復(fù)賽的同學(xué)按照比例，除27%進入決賽，取前17%評為區(qū)一等獎，中間40%為區(qū)二等獎，后17%為區(qū)三等獎。決賽按照成績排名將產(chǎn)生市級的一、二、三等獎，沒有評到前三等獎的孩子也會有區(qū)為他們頒發(fā)的區(qū)級一等獎的證書。由此可見，科技英語的獎項設(shè)定相當(dāng)寬松。

　　2007年，在教委命令禁止看證書的情況之下，雖然很多市重點中學(xué)在小升初時候并不會明文規(guī)定學(xué)生要取得什么樣的證書才可以報名，然而，擁有科技英語獎項的學(xué)生卻仍然能夠引起重點中學(xué)的“特別關(guān)注”，尤其是在07年小升初不許跨區(qū)的情況下，獲得市級一等獎以上榮譽的學(xué)生卻受到了“可以跨區(qū)報人大附中等名校”的優(yōu)待。

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