葉一舵：是的。我們在做青少年心理健康教育工作的過程中，歸納出了孩子最不喜歡父母的幾個(gè)點(diǎn)：

　　一個(gè)是父母的嘮叨。心理學(xué)上有個(gè)概念叫“超限效應(yīng)”，是說任何事情太強(qiáng)烈、太持久，都會(huì)引起反感。家長、老師一而再、再而三地批評嘮叨，很容易引起孩子的逆反心理。

　　再一個(gè)，就是父母拿自己跟別的孩子比較。現(xiàn)在的孩子個(gè)性和獨(dú)立性都非常強(qiáng)，他會(huì)覺得這是最不尊重自己的表現(xiàn)。

　　此外，父母的盤問也是孩子非常反感的。如今很多父母喜歡從孩子回家開始，就沒完沒了地問問題，從學(xué)習(xí)成績問到今天跟誰在一起。跟孩子溝通的一個(gè)很重要的原則，就是關(guān)心的話要簡約說。家長可以在孩子上學(xué)時(shí)問：“孩子，上學(xué)要注意什么?”孩子就會(huì)驕傲地說“注意安全”，就可以了。這要比每天不厭其煩地重復(fù)一長串“安全清單”效果好得多。

　　父母還要注意，不要隨便否定孩子的負(fù)面情緒。比如孩子說討厭某個(gè)老師，一些父母往往會(huì)跳起來：“你怎么可以討厭老師呢?”所謂民主型家庭教育，就是家長首先學(xué)會(huì)“同理”，要知道孩子有這樣的想法，一定有原因。家長可以問：“你能告訴我今天在學(xué)校發(fā)生了什么嗎?”

　　中國青年報(bào)：感覺您理想中的家庭教育，對家長的文化素質(zhì)要求很高。這次調(diào)查也印證了這一點(diǎn)——初高中生心理健康水平隨著父母文化程度的提高而顯著提高。那一些孩子不是一開始就輸在“起跑線”上了?

　　葉一舵：對于這個(gè)結(jié)論，我們不能做絕對化的解讀。父母文化程度高，在某種意義上，確實(shí)有助于提高孩子的心理健康水平，但不是所有情況都是這樣。

　　我們經(jīng)常跟中小學(xué)校長和家長討論一些問題。我們發(fā)現(xiàn)，如今不少青春期的孩子很逆反。其中，很多家庭背景好、父母文化程度高的孩子，往往逆反心理更嚴(yán)重;而在一些父母文化水平不高的家庭，孩子往往沒有一點(diǎn)逆反心理。這可能是因?yàn)樵谇耙环N家庭里，孩子往往沒有話語權(quán)，父母地位高、見多識廣，覺得自己說什么都是對的，很難做到民主。而在后一種家庭里，父母因?yàn)闆]什么文化，讀過一些書的孩子有時(shí)就成了父母的“老師”，父母遇事都會(huì)請教孩子。如果孩子念了當(dāng)?shù)乇容^好的學(xué)校，或者上了大學(xué)，他還會(huì)變成家里的主心骨，有很多話語權(quán)。這樣一來，孩子怎么會(huì)逆反?