“原來孩子學(xué)習(xí)挺好的，怎么到初一了成績(jī)卻退步了呢？”不少家長(zhǎng)有這樣的困惑。這是為什么呢？小編請(qǐng)教了下資深老師，老師給出了如下原因：

　　一、松弛的思想和緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏的矛盾

　　孩子在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)生活緊張，老師對(duì)其行為督促嚴(yán)格，上中學(xué)一年級(jí)后，沒有畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，產(chǎn)生了"松一口氣"的思想，對(duì)自己要求不嚴(yán)，而中學(xué)學(xué)習(xí)課程增多，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，孩子就開始與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求拉開距離，造成了成績(jī)的退步。

　　二、學(xué)習(xí)方法的水平低與多學(xué)科學(xué)習(xí)要求高的矛盾

　　初一年級(jí)，孩子所學(xué)課程比小學(xué)多幾門，在學(xué)習(xí)方法上就有一個(gè)"爬陡坡"的問題，"爬"上去的孩子在學(xué)習(xí)中便得心應(yīng)手；沒有"爬"上去的孩子在學(xué)習(xí)中就會(huì)力不從心，并且因受挫而喪失了學(xué)習(xí)信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。這樣的孩子還會(huì)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加多、加深而"掉隊(duì)"更遠(yuǎn)。

　　因此，在初一階段，家長(zhǎng)在預(yù)防孩子學(xué)習(xí)落后或解決孩子學(xué)習(xí)落后的問題上，要抓緊對(duì)孩子進(jìn)行思想教育、心理教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　此外，家長(zhǎng)還要看到孩子初一階段的學(xué)習(xí)在整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段中的地位，要求孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)所學(xué)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地把初一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握好，為初二學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)，最終取得中考的輝煌。

　　所以，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)后千萬不要著急，要尋找到產(chǎn)生問題的根源，只有這樣才能徹底解決問題。有了上面的分析相信你不會(huì)再為孩子的成績(jī)退步擔(dān)心了。