小升初，一群十幾歲的孩子需要面對的問題，隨著問題而來的是沉重的壓力。年輕的肩膀能否撐起這么大的壓力，需要孩子自己的努力，更需要家長的正確引導。家長該如何引導孩子呢？

　　一、面對小升初增強孩子的自信心

　　大多數孩子都缺乏自信心，也許是受中國傳統教育的影響，孩子在遇到問題時，往往不相信自己有這個實力能解決它。家長就要在平時家庭教育的時候，增強孩子的自信心。

　　不會傳球不要緊，可以從運球慢慢練習，即使老打破玻璃也沒關系，至少孩子能在學習中，找到自信心，相信自己一定能踢好；題目不會做沒關系，這道題的要點在哪里，以后多從這些方面專項訓練，家長不能一味地指責孩子為什么老是做錯題，而不是從根本問題上解決。

　　家長應該以身作則，比如，家長有機會到學校時，可以帶著孩子與老師和孩子的同學親切交談。日子久了，再膽小怕生的孩子也會變得勇敢、活潑起來。

　　二、面對小升初尋找孩子的興趣點

　　有些孩子喜歡數學，天天做2、3個小時的題目也不覺得累，有些孩子喜歡英語，天天會自覺地聽讀英語磁帶，有些孩子喜歡語文，每天都要看很多的書。……其實每個孩子都有自己的個性和喜好，家長應該從旁觀察，激勵孩子更好地把自己的興趣轉化到學習上，不要以設計孩子未來為目的，而要求孩子達到什么樣的水平，這會減少孩子的興趣點。

　　小學階段的教育，主要是給孩子打好知識、能力、身心健康等方面的基礎。家長應該努力促進孩子在小學階段的全面發(fā)展，沒有必要一定要讓孩子在哪個方面“出類拔萃”。即使要培養(yǎng)孩子的興趣特長，也要注意三個方面：一是讓孩子在全面發(fā)展的過程中，有充分的時間和空間去發(fā)現自己的興趣愛好；二是在孩子有了某種興趣愛好時，家長要熱心關注并大力支持；三是當孩子有了比較穩(wěn)定的興趣愛好之后，家長要善于創(chuàng)造條件，鼓勵孩子不斷實踐、不斷提高。讓孩子在持之以恒的實踐過程中逐步形成特長。

　　三、面對小升初不做孩子的“老師”

　　家長畢竟不是學校里的老師，無法以學校教授的方法教導孩子的學習，所以家長扮演的更多是長輩、朋友、聆聽者的角色。比如：合理安排作息時間，上課注意認真聽講，回家后按時、獨立完成作業(yè)，學習上不懂的地方要及時問同學或者老師，決不向困難低頭等。在孩子遇到同學間的摩擦、與老師間的溝通問題等，家長就需以朋友的角度，告訴他們什么樣的方法能解決這些問題。

　　面對小升初，家長要給孩子足夠的信心，幫助孩子尋找到自身的興趣點，加上合理合情的引導，相信一定能幫助孩子順利完成小升初的銜接。