（一）預(yù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)學(xué)科

　　學(xué)生每天要交叉進(jìn)行多門(mén)功課的學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里，不可能做到全部學(xué)科都預(yù)習(xí)，因此要重點(diǎn)選擇一、二門(mén)學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)，這一、二門(mén)最好是自己學(xué)起來(lái)最吃力的。在時(shí)間允許的情況下，預(yù)習(xí)的科目也可更多些。如果是自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。倘若預(yù)習(xí)，那么就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己提出更高的要求，要在聽(tīng)講時(shí)和老師的思路上進(jìn)行比較，從而把學(xué)習(xí)提高到一個(gè)更高的水平。

　　（二）要根據(jù)老師的授課特點(diǎn)而預(yù)習(xí)

　　在教學(xué)過(guò)程中，有的老師講課基本依據(jù)教材，但展開(kāi)得比較豐富，那么就需要學(xué)生事先對(duì)教材有一定的了解，而且需要對(duì)教材作一定的分析理解；有的老師講課完全是教材的展開(kāi)、升華，那么學(xué)生應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)時(shí)，了解教材、分析教材、作讀書(shū)筆記。學(xué)生做課前預(yù)習(xí)不是盲目的，如果不根據(jù)實(shí)際情況決定預(yù)習(xí)方法，就達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至浪費(fèi)時(shí)間。

　　（三）預(yù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

　　如果預(yù)習(xí)僅僅是閱讀一遍教材內(nèi)容，是起不到什么作用的。關(guān)鍵是在閱讀教材內(nèi)容時(shí)要做“有心人”，不走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能自己解決則解決，不能解決的，一定要記錄下來(lái)，不必花太多的時(shí)間思考。帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，目標(biāo)就非常明確，注意力也易集中。

　　（四）注意區(qū)分預(yù)習(xí)與自學(xué)的不同

　　預(yù)習(xí)不同于自學(xué)，而只是一種“課前自學(xué)”，它不要求把新內(nèi)容全部弄懂弄通，否則把預(yù)習(xí)等同于純粹的個(gè)人“自學(xué)”，不僅會(huì)加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量，就會(huì)“過(guò)猶不及”。