小學(xué)生作文指導(dǎo)之狀物篇
來源:大連奧數(shù)網(wǎng)整理 2011-08-01 18:23:07
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植物王國
【思路點撥】
如何把花草樹木寫“活”
有的同學(xué)描寫花草樹木很呆板沒有生氣,常常用一些概括性的詞語。如“金秋公園的樹美、花美,真是令人可愛……”這樣寫一點也不生動具體。那么如何讓花草樹木“活”起來呢?
一、寫出姿態(tài)。仔細觀察、抓住特點,描繪出花草樹木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》:“有的菊花像雪白的小絨球;有的花瓣狹長狹長的,猶如小姑娘的秀發(fā);還有的花瓣飄灑自如,像是仙女們在翩翩起舞……”這段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態(tài)各異,真是令人眼花繚亂,目不暇接。
二、寫出動態(tài)。把靜態(tài)的花草樹木寫成富有生命的物體,可巧用動詞寫出動態(tài)美,讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》:“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭,有的高昂著頭,有的兩三個擠在一起,有的躲在綠葉中……”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態(tài)的橘子寫得活靈活現(xiàn),富有動感。
三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色,猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》:“校園的花壇里種著許多花……五彩繽紛,鮮艷奪目,有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞……”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色,像立體的彩色圖。
四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲,猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》:“……秋風(fēng)吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響,小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌……”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風(fēng)和小鳥發(fā)出的聲音。
【佳作展示】
某地小學(xué)四年級期末考作文題:
選擇自己常見的一種植物,寫一篇400字的作文,題目自擬。要求作文時把植物形狀、顏色、味道特點寫生動具體,語句通順、流暢。
例一:
小草和小花
描寫生動,比喻、擬人恰到好處。
夏日炎炎,火辣辣的太陽烤著大地,萬物都好像沉睡了似的。獨有“歌唱家”知了不厭其煩地唱著:“知了……知了……。”那單調(diào)而又刺耳的聲音更加令人煩躁。
用詞準(zhǔn)確,表達姿態(tài)形象
在一個小花園內(nèi),一棵不起眼的小草,平日總是喜歡迎著風(fēng)兒翩翩起舞,而此刻也被烈日曬蔫了,無精打采地耷拉著腦袋。
巧用動詞、擬人手法, 通過對話把鮮花趾高氣昂, 鄙視小草的神態(tài)寫得形象、逼真。
小草旁邊的鮮花,它卻不把那火辣辣的太陽放在眼里。它一會兒抖抖碧葉,一會兒又展示美麗的花瓣,神采飛揚。在歡快之際,它低下頭,看見萎縮在墻角下的草,它正喘著粗氣,便說:“小不點兒,你這樣呼哧呼哧地,唱著什么歌?”小草自知鮮花在取笑它,卻仍回答:“我渴死了,正在鼓勁兒,想把根扎得更深一些,好找水”。
巧用對比,突出小草旺盛的生命力。
半個多月過去了,可在這段時間里,天仍然連一滴雨也沒下,盡管太陽依舊烤著大地,草長得很茂盛。原來,它的根已經(jīng)深深地扎在濕潤肥沃的土壤中。而小花呢?由于主人出遠門了,沒人給它澆水,早已枯死了。
合理聯(lián)想,抒發(fā)作者感情。
每當(dāng)我看到小草在陽光中展示著它那美麗的風(fēng)姿,綠化著大地,默默地為美化環(huán)境而無私奉獻的時候,我就會想到:“人也應(yīng)該像小草那樣在困難或逆境中有一種自強不息,奮斗不止的精神!”
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