有孩子就要有家長(zhǎng)，就要有老師，所以家長(zhǎng)還老師始終都是要接觸的。有很多家長(zhǎng)為了讓老師對(duì)自己孩子重視點(diǎn)，而想方設(shè)法的和老師套近乎。其實(shí)沒(méi)有必要那么麻煩，下面就告訴大家老師最討厭什么樣的家長(zhǎng)，只要不是就完事ok了。

　　一、溺愛(ài)型

　　家長(zhǎng)過(guò)分你溺愛(ài)自己的孩子，表現(xiàn)在動(dòng)輒就給孩子請(qǐng)病假；除了學(xué)習(xí)，任何“勞動(dòng)”都不給孩子做，舍不給孩子“吃苦”，如最基本的洗襪子都不要求孩子自己做；評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)只有成績(jī)，方式一概都是錢；包庇孩子的錯(cuò)誤………..

　　當(dāng)孩子出問(wèn)題第一次請(qǐng)他們來(lái)溝通配合教育時(shí)，他出于禮貌會(huì)積極配合老師。但他們會(huì)強(qiáng)調(diào)他的孩子以前是多么的聽(tīng)話，老師是多么的喜歡，成績(jī)是如何的出色。他是真實(shí)的告訴老師孩子以前的情況，好讓老師了解學(xué)生，以便教育呢（不否定家長(zhǎng)有真誠(chéng)反映實(shí)情的一面）？還是有言外之意：他的孩子之所以現(xiàn)在出問(wèn)題是老師沒(méi)本事？可能家長(zhǎng)還會(huì)真誠(chéng)的告訴老師，他為孩子不知花費(fèi)了多少心血，現(xiàn)在他也很無(wú)奈。

　　當(dāng)?shù)诙�次在�?qǐng)他來(lái)時(shí)，他隨即就顯得不耐煩，更有甚者就會(huì)當(dāng)著老師的面公然包庇孩子，言外還有指責(zé)老師的不是。這樣一來(lái)立即就導(dǎo)致老師對(duì)孩子的教育前功盡棄，毫無(wú)效果。

　　這無(wú)辜的孩子誰(shuí)有能力教！

　　二、顯富型

　　有的家長(zhǎng)會(huì)在老師面前有意的顯富，“家里有多少棟別墅了，或是又開著啥店啥公司了，一天的收入又是好多萬(wàn)了……..”當(dāng)然，顯富的話后，總不會(huì)忘了加一句：“有空來(lái)家里坐坐或有空出去坐坐。”我還曾遇到過(guò)帶著秘書扛著墨鏡，進(jìn)門就直呼老師姓名的。真不知道他是來(lái)顯富的，還是來(lái)配合老師教育孩子的。我一個(gè)窮教書的，我缺錢，但我不羨慕你的錢，我有不可觸及的做人的原則。

　　這種家庭里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子還有得教嗎？還用教嗎？還是自知點(diǎn)，既然這么富，孩子不用讀書照樣也能生活得比誰(shuí)都好。

　　三、擺權(quán)型

　　這是最讓人討厭的。這種家長(zhǎng)在老師面前會(huì)千方百計(jì)“透露”他跟某某市長(zhǎng)，某某局長(zhǎng)關(guān)系不錯(cuò)。我就一個(gè)窮教書的，市長(zhǎng)、局長(zhǎng)甚至是國(guó)家主席又與我何干？討厭之極的是他暗示他與學(xué)校某某領(lǐng)導(dǎo)是朋友，言外之意是善意提醒？還是警告？我一個(gè)窮教書的，我不畏權(quán)，我有不容侵犯的職業(yè)道德底線。

　　這種家長(zhǎng)在暗示老師時(shí)往往還是當(dāng)著學(xué)生的面，讓孩子很長(zhǎng)氣。遇上這樣的家長(zhǎng)和孩子是老師最大的不幸。

　　四、“無(wú)理”取鬧型

　　這種家長(zhǎng)往往只是從個(gè)人角度出發(fā)（無(wú)可厚非），不顧及別家的孩子，更不顧及老師。當(dāng)著孩子和老師的面動(dòng)輒就埋怨別家孩子的不是；動(dòng)輒就“ 委婉”向老師提建議；動(dòng)輒就“善意”的指出學(xué)校的某某規(guī)章制度是如何如何的不合理；動(dòng)輒就不分親紅皂白的教育（罵）孩子，讓老師做不能插嘴的聽(tīng)客，大有今天老師請(qǐng)他來(lái)就是因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話而給他帶來(lái)的莫大的恥辱。不講方法，不顧及孩子的感受，不知事情的緣由，好似老師把他請(qǐng)來(lái)就是看他如何教育孩子似的。這樣 “無(wú)理”取鬧式的發(fā)一通火有用嗎？這不僅不利于孩子問(wèn)題的解決，反而還導(dǎo)致老師和學(xué)生關(guān)系的緊張（學(xué)生怕老師向家長(zhǎng)“告狀”）。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)不是不可以給老師和學(xué)校提意見(jiàn)，老師也不是聽(tīng)不進(jìn)去意見(jiàn)。只是需要注意提意見(jiàn)的方式。哪有拒絕家長(zhǎng)配合教育的老師。

　　五、不聞不問(wèn)型

　　有的家長(zhǎng)從不與老師聯(lián)系，這可能就會(huì)導(dǎo)致老師也無(wú)法與家長(zhǎng)聯(lián)系上。好似把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是交給了學(xué)校，就全是老師的責(zé)任。往往老師要為這樣的孩子的安全提心吊膽。

　　老師是很典型的知識(shí)分子，他們需要的僅僅是尊重，社會(huì)對(duì)他們的尊重，教育參與者對(duì)他們的尊重。

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