小升初擇校不能只顧眼前
來源:大連奧數(shù)網(wǎng)整理 2011-08-01 16:17:14
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又到了一年一度“小升初”的時(shí)候,“擇校”又成了熱門的話題。這里僅談?wù)?ldquo;小升初”擇校要考慮到孩子今后上升空間的問題。
1、孩子是具有很大發(fā)展?jié)摿Φ?/strong>
雖然,孩子經(jīng)過了幼兒期、學(xué)齡期的啟蒙,并在小學(xué)階段有了萌發(fā)和一定的發(fā)展,但是,仍有相當(dāng)?shù)臐摿ι形窗l(fā)揮出來。因?yàn)�,孩子在小學(xué)階段接觸到的老師和同學(xué)都是比較有限的;而且,上中學(xué)本身就是一次很大的提升。政治、歷史、地理,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等既有新課程,又有新起點(diǎn)。
新課程既是“啟蒙”,又是學(xué)習(xí)進(jìn)步的新機(jī)遇,同學(xué)們都是站在同一個(gè)起跑線上,提升的空間巨大。有關(guān)課程的新起點(diǎn)更是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,提升的空間也是很大的。這就看怎樣調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)習(xí)潛能了。
忽視了孩子的發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)習(xí)潛能的調(diào)動(dòng)和激發(fā),那將使孩子在中學(xué)的學(xué)習(xí)中處于較為被動(dòng)的地步。這將對(duì)孩子以后的發(fā)展將產(chǎn)生重大的影響。這一點(diǎn),請(qǐng)家長(zhǎng)一定要有比較清醒的認(rèn)識(shí)。
2、師資環(huán)境的影響是巨大的
“名師出高徒”、“嚴(yán)師出高徒”,“兵悚悚一個(gè),將悚悚一窩”,這是大家都知道的。為什么大家都想讓自己的孩子上名校,其實(shí),就是沖著名師去的。經(jīng)名師指點(diǎn)指教的孩子,提高起來就快得多。
3、生源因素的效應(yīng)越來越突出
同學(xué)之間相互影響的作用有時(shí)可能會(huì)超過師資的影響。愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子聚在一起,那相互促進(jìn)的作用可能是家長(zhǎng)都想象不到的。孩子不僅有了較大的上升空間,而且,還有了提升的動(dòng)力。反之,不愿意學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)的氣氛一經(jīng)蔓延,那就有影響了;要是形成了氛圍,那就更麻煩了。有上升的空間,不去提升,“牽著不走,打著倒退”,那家長(zhǎng)還不暈菜了。
有的家長(zhǎng)沒有注意以上的問題,到時(shí)候就顯得很無奈。例如,有的孩子在班里學(xué)習(xí)長(zhǎng)期占據(jù)第一或前三名的位置,孩子和家長(zhǎng)可能都會(huì)很高興的。但是,如果不知道“山外青山,樓外樓,還有能人在前頭”的現(xiàn)實(shí);在加上本身沒有“比學(xué)趕幫超”的壓力和氛圍,再提高就很難了。
有人總結(jié)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況是:“初一不相上下,初二兩極分化,初三天上地下”。這是很有普遍意義的。
“初二兩極分化”就說明了上升的空間是很大的。
“初三天上地下”,上去的就上去了;上不去的,也沒有什么遺憾。
“小升初”擇校考慮孩子今后上升的空間,須要有“大視野”,不能當(dāng)“井底蛙。
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