學(xué)習(xí)是貫穿孩子的一生，人的智商很好，并不見得成績(jī)就很好，所以盡量提高孩子的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。在幼兒時(shí)期注意智力開發(fā)，而在小學(xué)時(shí)期可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中學(xué)時(shí)期主要是掌握好學(xué)習(xí)方法，這些都是家長(zhǎng)要必須知道的。 人就像一顆樹，要使得他以后長(zhǎng)得茂盛喜人，就需要施肥，孩子就像一棟房子，需要建筑原材料。那么人需要怎樣的因素，影晌人的因素有先天因素 環(huán)境因素 教育因素 主動(dòng)因素等四個(gè)因素，先天因素和主動(dòng)因素與家長(zhǎng)有關(guān)，主要是遺傳因素，這個(gè)我們不可能否定，因?yàn)槊總�(gè)人多多少少都會(huì)有繼承父母的特點(diǎn)，包括性格 身體 氣質(zhì)，習(xí)慣等，但是影晌孩子最大的就是家長(zhǎng)給予孩子的生活環(huán)境和教育環(huán)境等，可以是人是在后天因素影晌了一個(gè)人。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)直接影晌因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，一個(gè)是非智力因素。前一個(gè)就是我們所說(shuō)的智商高低，智力好，其接受能力 記憶能力 思考能力就好，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就容易，但是具備這樣的因素并不見得就能取得好成績(jī)。恰恰影晌成績(jī)高低的是非智力因素，這些因素包括進(jìn)取心 要強(qiáng)心，自信心等，如果具有好勝的性格，不怕苦，積極進(jìn)取，這才是影晌學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。

　　根據(jù)我們調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分為幾種：

　　(一)智力高，非智力因素也高。這樣的學(xué)生其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，如接受能力 記憶能力 思考能力等很強(qiáng)，但是其非智力因素也很高，能積極進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)，自信心很強(qiáng)，能吃苦耐勞，敢于競(jìng)爭(zhēng)，責(zé)任感強(qiáng)，最終這樣的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，很受老師的歡迎和家長(zhǎng)的喜愛。

　　(二)智力高，非智力因素低。這樣的孩子其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，如接受能力 記憶能力 思考能力等很強(qiáng)，就是我們常說(shuō)的有點(diǎn)小聰明，雖然人很聰明但是不求進(jìn)取，過的去就可以了，成績(jī)剛好中上等，他們有點(diǎn)貪玩，日子過的輕松。

　　(三)智力低，非智力因素高。這樣的孩子其學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，如接受能力 記憶能力 思考能力等不強(qiáng)，怎么辦?但是他們?cè)敢夥e極進(jìn)取，所以采用“笨鳥先飛”的方式，勤奮上進(jìn)，心中有目標(biāo)，好勝?gòu)?qiáng)，這樣的孩子有時(shí)感到自卑，但是只要堅(jiān)持不怕累和壓倒的精神，其成功率也是比較高。

　　(四)智力低，非智力因素低。這樣的孩子就是不想學(xué)，學(xué)不好，是家長(zhǎng)和老師感到最頭疼的學(xué)生，怎么辦?這樣的孩子只能先轉(zhuǎn)變他的非智力因素，提高他的心態(tài)，自信起來(lái)，吃苦起來(lái)，還是可以畢業(yè)的，雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是可以發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，培養(yǎng)的他的良好心態(tài)最重要，如果一味的打罵只會(huì)挫傷孩子的積極性，欣賞他，才是明智的。