超常兒童是指具有優(yōu)異智力和（或）特殊才能的兒童。過(guò)去往往只從高智商（IQ超過(guò)140）來(lái)鑒定超常兒童，現(xiàn)在則增加了諸如創(chuàng)造力、特殊才能及非智力因素等。超常兒童的特點(diǎn)可以從不同的維度來(lái)探討，國(guó)內(nèi)外曾有過(guò)許多研究．特別是超常的智力方面的特點(diǎn)。

　　一、超常兒童的行為特征

　　較早期的心理學(xué)家如特曼（Terman）、賀林華思（L．S．Hollingworth）與泰勒（Taylor）、格雷、鮑爾頓<B．Baldwin>以及佛蘭西<J．L．French>等人均有研究。  例如佛蘭西通過(guò)比較超常兒童與同性別、同年齡的一般兒童的行為表現(xiàn)，歸納出以下的特點(diǎn)：

　　1、生理構(gòu)造優(yōu)異，說(shuō)話、走路早．耐力及一般健康均超過(guò)常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、注意范圍較廣，能察覺(jué)一般兒童所不能察覺(jué)的事情。

　　3、一般學(xué)習(xí)迅速，少重復(fù)，喜歡接受挑戰(zhàn)。

　　4、成熟地運(yùn)用各種說(shuō)話技巧，以表現(xiàn)自己的能力。

　　5、對(duì)事物能提出較多的問(wèn)題，想探索深層的因由，并以學(xué)習(xí)為享樂(lè)。

　　6、凡對(duì)有興趣的事物，不管是否兒童學(xué)習(xí)的東西，都不惜耗時(shí)而求之。

　　7、適應(yīng)能力強(qiáng)，能熟練地分析自已的能力、限度及問(wèn)題。

　　8、具有高度的獨(dú)創(chuàng)力．并能用優(yōu)良而不乎常的方法與觀念解決問(wèn)題。

　　9、具有一種或更多的特殊才能。

　　10、不容易因失敗而灰心喪氣。

　　11、情緒較為穩(wěn)定，并能判斷別人的能力。

　　二、超常兒童的認(rèn)知特征

　　中國(guó)超常兒童協(xié)作研究組根據(jù)調(diào)查和追蹤研究，從認(rèn)知的各方面概括出超常兒童有以下特點(diǎn)：

　　1、感知敏銳，觀察力強(qiáng)。

　　2、注意力集中，記憶力強(qiáng)。

　　3、語(yǔ)言發(fā)展好，表達(dá)力強(qiáng)。

　　4、思維敏捷．邏輯性強(qiáng)。

　　但是也有學(xué)者認(rèn)為超常兒童的行為及認(rèn)知有以下特點(diǎn)：

　　1、凡事好奇，過(guò)度活躍。

　　2、對(duì)自己與外界事物都非常敏感，表現(xiàn)過(guò)分緊張。

　　3、傾向“完美主義”，容易對(duì)別人和自我埋怨和批評(píng)。

　　4、挑戰(zhàn)成人的觀點(diǎn)，漠視尊卑。

　　5、破壞傳統(tǒng)及批評(píng)既定的價(jià)值觀念，容易與人發(fā)生沖突。

　　6、關(guān)注太多難題，對(duì)世界未來(lái)感到不安和恐懼。

　　7、自覺(jué)與別人不一樣，表現(xiàn)抑郁、疏離。

　　8、固執(zhí)、自以為是，不善于與人合作。

　　9、表現(xiàn)極端，總要得到別人注意。

　　10、對(duì)其感興趣的事情太專注，缺乏在生活上平衡的發(fā)展。

　　超常兒童可能表現(xiàn)出如此極端的特點(diǎn)正表示教育培養(yǎng)的重要性和其本身身心發(fā)展的不平衡性。社會(huì)文化、學(xué)校與家庭教育對(duì)幫助超常兒童全面及健康地發(fā)展起主導(dǎo)性作用，結(jié)合三方面的正面影響，超常兒童得以更充分更良好地發(fā)揮其獨(dú)特才能與個(gè)性，呈現(xiàn)出一張張可愛(ài)的真面目!

　　超常兒童的個(gè)性發(fā)展與行為表現(xiàn)具有其本身的特殊性，心理學(xué)家稱這種特殊性為“不同步發(fā)展綜合癥”（Asynchronous Development）。