“原先在小學成績很好，可一上初中成績就出現(xiàn)滑坡，這該如何是好？”孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設(shè)置的不同，家長應(yīng)針對小學和初中幾個方面的不同做好調(diào)整，讓孩子提前適應(yīng)初中的生活。

　　學習方法：從傳授性到理解性多提問、多思考、多總結(jié)

　　進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應(yīng)做出調(diào)整。

　　據(jù)了解，由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，建議家長，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學習習慣。

　　學習要求：從指令性到計劃性學會預習，提高學習主動性

　　從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。專家表示，小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。

　　“一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務(wù)，而優(yōu)秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。”從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

　　學習行為：從隨意性到目標性培養(yǎng)孩子做一周學習安排

　　進入初中以后，由于學習內(nèi)容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學習任務(wù)和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現(xiàn)。

　　建議家長，現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務(wù)的習慣。

　　學習時間：從短時性到長時性擇校也要考慮路途因素

　　現(xiàn)在小學生的學習時間安排基本上是“４＋２”，即在學�；ǎ磦�小時學習，在家里花２個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“８＋４”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調(diào)整的準備。

　　家長如果要為孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內(nèi)。其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐１０分鐘，現(xiàn)在可以開始訓練孩子安靜地坐上１５分鐘甚至２０分鐘。

　　學習內(nèi)容：從單純性到多樣化別偏科，多看看基礎(chǔ)科學

　　小學和初中面臨的任務(wù)和學科學習的內(nèi)容差異很大�？傮w來看，小學主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習。到了初中，多出了物理、化學、生物等幾大學科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。

　　小學階段的學生如果偏科現(xiàn)象過于嚴重，現(xiàn)在就應(yīng)開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎(chǔ)科學相關(guān)的書籍，涉獵這方面的知識。