人的一生要經(jīng)歷很多選擇，但影響人一生的選擇卻只有關鍵的幾次，給孩子選擇好讀書的學校無疑是其成長的關鍵之一。古人云：近墨者黑，近朱者赤。為子女選擇一所好的學校是家長們不可等閑的事情，選了小學選中學，選了中學選大學。

　　筆者最近看到，周圍的同事為孩子升小學的事急得坐立不安，心想原來又到了擇校的時候，可又覺得不可思議，不就是讀個小學嘛,至于這么緊張嗎？也許是自己還不能感受到這種做父母的心情吧，就像影片《長江七號》中周星馳飾演的爸爸，一名身處社會最底層的打工者，衣衫破爛、弓腰駝背永遠疲憊不堪，借錢也要供兒子讀貴族學校。

　　當社會把“小升初”稱為“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”時，筆者一直在思索：誰讓孩子成了“戰(zhàn)爭”的參與者？ 當然，首先是家長。當家長把自己對社會認識感受的焦慮過早地轉嫁到孩子身上，孩子不僅成了他們生命的延續(xù)，而且成了攀比的棋子。其次，是管理。按理來說，國家一直在平抑“擇校”熱潮，也一直通過各種努力促使教育均衡。

　　有專家指出，“擇校”產(chǎn)生的根源是什么？是校際資源配置的不均衡，而根治這種不均衡只有管理者能辦到，我想起一位知名中學校長曾經(jīng)說過：“只要存在教育資源和質量差異，擇校不可避免，不存在絕對公平，關鍵是轉變教育觀念，盡量縮小生源差距，政策上是在努力這樣做，而上下觀念不改變沒用。”

　　記得去年寒假，親戚家的孩子忙著學習奧數(shù)、鋼琴，假期時間被大量的占用。本來孩子們多學點東西沒什么不好，可是原本沒什么不好的事情現(xiàn)在卻愈來愈演變成一種小學生的“大考”，在很大程度上奧數(shù)、藝術特長后面的級別、名次和證書已經(jīng)超過了學習本身。比如很多孩子都會彈鋼琴、拉二胡，甚至擁有很高級別的等級證書，但那并不是因為他們都熱愛音樂或有音樂天賦，而是因為成了“特長生”就可以進入名校念書。奧數(shù)同樣如此，中國是一個奧數(shù)大國，因為參加奧數(shù)班的孩子數(shù)量龐大。絕大多數(shù)孩子有很強的應試能力，但卻很少能成為數(shù)學家，因為他們的學習興趣早早地被扼殺了。

　　從奧數(shù)班、藝術特長班熱、考證考級熱到簡歷熱，我們不難看到，背后的原因就是兩個字：擇校。擇校風不僅加重了每個家庭的經(jīng)濟負擔，還給孩子們帶來了沉重的精神壓力，扭曲了他們的性格，影響了他們的成長。孩子成才是一項系統(tǒng)工程，學生綜合素質的提高也不是靠多這么一兩個證書所能代替的。小學生在不影響基礎學習的情況下，根據(jù)自己的興趣和特長考取相應的證書未嘗不可，但讓孩子花費大量的時間陷在苦不堪言的考證題海中，那付出的代價就太大了。

　　其實，優(yōu)質的教育是什么？在我看來，不管什么樣的學校，只要是適合自己孩子發(fā)展的就都是優(yōu)質教育。為孩子擇校不求“最好”，只求“適宜”二字。