怎么讓孩子盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍？讓孩子迅速進(jìn)入一個初中生應(yīng)有的狀態(tài)？要解決這些問題，合理安排暑假生活就顯得尤其重要。那么，究竟應(yīng)該如何“銜接”呢？上小升初銜接班吧。

　　小學(xué)和初中雖有承接關(guān)系，但畢竟是兩個完全不同的學(xué)段。教育的重點，主要應(yīng)從學(xué)科知識、教學(xué)方法、學(xué)生心理生理、環(huán)境變化適應(yīng)、家長心理調(diào)節(jié)等方面做好銜接和過渡工作。

　　小學(xué)和初中的英語教材的跨度非常大，主要體現(xiàn)在詞匯量、內(nèi)容等方面。為了讓小學(xué)生升入初中后能盡快適應(yīng)中學(xué)英語學(xué)習(xí)，則須將小學(xué)教材里的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，并對小學(xué)英語教材作適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，更要注重與初中教材相銜接。在教學(xué)上，老師應(yīng)重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，由直觀性、趣味性的入門到知識性、系統(tǒng)性的過渡和提升。

　　初中學(xué)習(xí)內(nèi)容眾多，但語文仍然是十分重要的基礎(chǔ)課程。對于即將升入初中的同學(xué)來說，應(yīng)該更加注重課外積累，收集記錄名言警句，熟背中小學(xué)生必背古詩詞，積累成語典故，重視理性思維培養(yǎng)和閱讀、寫作、答題、應(yīng)試的方法訓(xùn)練和技巧的積累。

　　初中數(shù)學(xué)，七年級的新知識點最多，八年級的難點最多，九年級的考點最多。很多孩子進(jìn)入初中后，接觸到很多數(shù)學(xué)的新知識、新概念，但他們對數(shù)學(xué)本身的認(rèn)識和理解不到位，數(shù)學(xué)思想尚未形成，“數(shù)學(xué)思維尚未建立”，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，因此數(shù)學(xué)慢慢變成他們最困難的學(xué)科！小初銜接，必須充分認(rèn)識初中較之小學(xué)數(shù)學(xué)的變化和特點。

　　作為家長，要了解學(xué)校的規(guī)章制度、教育設(shè)施，配合教師的教學(xué)，共同關(guān)心孩子智能的發(fā)展。建議家長做好以下諸方面的準(zhǔn)備：

　　首先是引導(dǎo)孩子做好心理調(diào)適。積極引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)，改變依賴心理，主動適應(yīng)初中生活。孩子進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。家長可以利用各種機(jī)會和方式對孩子進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)，以增強(qiáng)他們適應(yīng)初中新變化的心理承受能力，這對他們在初中階段的健康成長極為重要。

　　其次，要幫助孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。升入初中，學(xué)習(xí)方法方式發(fā)生了變化，家長應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，這對于他們適應(yīng)初中緊張的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)成績是非常必要的。家長從現(xiàn)在開始，應(yīng)把孩子每天在家的晚上時間、星期天時間管理起來，制定活動時間表，安排出學(xué)習(xí)時間，并使學(xué)習(xí)時間逐步延長；學(xué)習(xí)的份量也逐步加重。這里應(yīng)該注意的：一是引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成按“時間表”執(zhí)行計劃的觀念；二是安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有吸引力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是要管住孩子，讓孩子能夠靜下心來，坐得住、學(xué)進(jìn)去。

　　最重要的，是要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，也要重視孩子生活能力的提升，要著力培養(yǎng)孩子的自立能力和責(zé)任意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長、孩子及學(xué)校共同配合，在平時就注意加以培養(yǎng)。父母不能過于溺愛孩子，應(yīng)該孩子自己辦的事情，父母只能指導(dǎo)，不要替代。如果父母把孩子的事情全部包辦了，那么孩子升入初中以后，他很難應(yīng)對復(fù)雜的矛盾，可能成為一名落伍者。