“六一”兒童節(jié)前后，有關(guān)“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤”的話題點(diǎn)燃了中小學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)注熱情。省市教育部門(mén)相繼表示，將進(jìn)一步規(guī)范奧數(shù)在升學(xué)中的加分政策，甚至將組織對(duì)小升初民校聯(lián)考進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)查，不允許超出課標(biāo)之外出偏題、難題，對(duì)違反規(guī)定情節(jié)嚴(yán)重的要進(jìn)行問(wèn)責(zé)。

　　不難看出，此次社會(huì)的矛頭指向了小升初領(lǐng)域，這是“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤”依然顯示強(qiáng)大生命力的最后一個(gè)堡壘。奧數(shù)與小升初結(jié)盟，是多方利益的“結(jié)晶”。對(duì)民校而言，奧數(shù)是一種“不可多得”的選拔工具。小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)的區(qū)分度不大，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)潛力的科目，而奧數(shù)又是數(shù)學(xué)尖子的“游戲”。抓住了奧數(shù)，相當(dāng)于抓住了選拔環(huán)節(jié)的“牛鼻子”。這就是為什么許多民校對(duì)奧賽獲獎(jiǎng)選手“加分”、“免試”的原因。

　　小學(xué)生通過(guò)學(xué)奧數(shù)，頂尖者可以進(jìn)“初中奧校”，然后通過(guò)“高中奧校”一路到大學(xué)，這是獨(dú)辟蹊徑。中等者也可以獲個(gè)獎(jiǎng)，在“小升初”考試中“加分”或“免試”，贏得先機(jī)；再不濟(jì)者，還可以為“民校聯(lián)考或單考”的附加題準(zhǔn)備一下。正是這“一箭多雕”的投機(jī)心理，促使許多家長(zhǎng)把小孩趕上了“奧數(shù)”的羊腸小道。而“民校聯(lián)考或單考”中的附加題，由于難度很大，被解讀為“奧數(shù)題”或需要用奧數(shù)思維解的題。各類(lèi)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆“煽風(fēng)點(diǎn)火”，以或明或暗的方式告訴家長(zhǎng)，不學(xué)奧數(shù)肯定考不好“聯(lián)考或單考”。至于學(xué)了奧數(shù)，能不能做好附加題，只有天才知道，反正奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把錢(qián)都賺了。

　　奧數(shù)作為一種學(xué)生興趣，本無(wú)可厚非，但與升學(xué)掛鉤就徹底變味了。筆者以為，治理“奧數(shù)與升學(xué)掛鉤”，要兩手都硬，一方面規(guī)范加分政策、免試方式、考試行為，另一方面，教育業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)該從奧數(shù)競(jìng)賽中“抽身而出”，停止在小學(xué)選拔區(qū)、市兩級(jí)奧賽選手，把原本興趣行為的奧數(shù)歸還社會(huì)，回歸教育之本。