■在孩子早年的心理發(fā)育中，母親的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父親。與母親的關(guān)系幾乎決定了每一個(gè)人是否具有足夠的安全感、親密感、快樂(lè)感與成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　■3-5歲是父愛(ài)“介入”的最好時(shí)期。父親的功能是把“熱戀”中的母子分開(kāi)，以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)于獨(dú)立能力的發(fā)展，沒(méi)有父親的參與，母子的感情聯(lián)結(jié)難以自然松解，孩子因此也極易變的幼稚與依賴。到了很大還不愿與母親分床睡覺(jué)的孩子，常常是不愿長(zhǎng)大的孩子。

　　■從心理發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，男孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)認(rèn)同的男性對(duì)象，這個(gè)對(duì)象常常就是自己的父親。如果父親、“缺席”，孩子就會(huì)缺乏可以認(rèn)同的男性對(duì)象，不知道自己言行的邊界在哪里，所以他就想什么做什么，這實(shí)際上是在試探一個(gè)邊界，看看在什么地方有人會(huì)喊“停止”。

　　■0-6歲時(shí)孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來(lái)心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛(ài)的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識(shí)的50%是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年學(xué)習(xí)25%。這里的生命知識(shí)主要是指愛(ài)的能力和情感的發(fā)展。

　　“現(xiàn)在,許多家長(zhǎng)雖然重視家庭教育,但為如何進(jìn)行教育而犯愁,對(duì)成長(zhǎng)中的孩子束手無(wú)策.當(dāng)今美國(guó)最著名也是享譽(yù)世界的少兒教育和家庭問(wèn)題專(zhuān)家、愛(ài)家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)詹姆斯﹒杜布森提出一個(gè)特別值得注意的論斷：“嬰兒期和童年期早期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果一個(gè)孩子在嬰兒期和童年期沒(méi)有的到父母無(wú)條件的愛(ài)，進(jìn)入青春期后實(shí)際上已很難再得到很好的改善了”。

　　0-2歲母親的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父親

　　在孩子早年的心理發(fā)育中，母親的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父親。與母親的關(guān)系幾乎決定了每一個(gè)人是否具有足夠的安全感、親密感、快樂(lè)感與成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　0-2歲的孩子，易和母親形成敢輕依賴，這個(gè)階段是孩子的深層安全感和親密能力形成的關(guān)鍵期，母親要用最溫柔的愛(ài)與孩子相伴，不能因?yàn)楦改缸约阂�發(fā)展，輕易將孩子寄養(yǎng)在別處。

　　新生兒在出生后的第一年，完全處在周?chē)�人的慈�?ài)中。嬰兒是否得到了充滿愛(ài)的照料，需要是否得到了滿足啼哭是否得到了注意，這時(shí)孩子人格發(fā)展中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。需要得到了滿足的兒童，受到了適當(dāng)?shù)膼?ài)和關(guān)注，就會(huì)產(chǎn)生基本的信任感，認(rèn)為世界是美好的，人們是充滿愛(ài)意的，是可以接近的。相反，嬰兒在這一年齡段，如果沒(méi)有得到所需要的和相應(yīng)的照顧，會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生一種基本的不信任感。這些孩子在一生中對(duì)他人都會(huì)是疏遠(yuǎn)的。不相信自己，也不相信他人。

　　3-5歲是父愛(ài)“介入”的最好時(shí)期

　　3-5歲是父愛(ài)“介入”的最好時(shí)期。父親的功能是把“熱戀”中的母子分開(kāi)，以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)于獨(dú)立能力的發(fā)展，沒(méi)有父親的參與，母子的感情聯(lián)結(jié)難以自然松解，孩子因此也極易變的幼稚與依賴。到了很大還不愿與母親分床睡覺(jué)的孩子，常常是不愿長(zhǎng)大的孩子。但如果形成母子聯(lián)結(jié)或父女結(jié)盟而“甩掉”父母中的一方時(shí)，這種關(guān)系會(huì)造成另一位家長(zhǎng)游離，成為家庭的邊緣人。

　　在夫妻感情不良的家庭，應(yīng)避免讓孩子成為夫妻間的“傳聲筒”或“替罪羔羊”。另外，母親角色太強(qiáng)或父親角色太弱的家庭，不利于孩子的個(gè)性成長(zhǎng)。從心理發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，男孩子的成長(zhǎng)需要有一個(gè)認(rèn)同的男性對(duì)象，這個(gè)對(duì)象常常就是自己的父親。如果父親、“缺席”，孩子就會(huì)缺乏可以認(rèn)同的男性對(duì)象，不知道自己言行的邊界在哪里，所以他就想什么做什么，這實(shí)際上是在試探一個(gè)邊界，看看在什么地方有人會(huì)喊“停止”。孩子尋求歸屬感時(shí)孩子希望遠(yuǎn)離孤獨(dú)，成為某個(gè)團(tuán)體、某人群中的一員，愿意被別人所接納并與他人共享某些情感。歸屬感時(shí)人們追求安全感的一種表現(xiàn)，在歸屬感滿足時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己更有力量，人格更強(qiáng)大。

　　0-6歲是孩子品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期給父母3點(diǎn)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忽視的是：0-6歲時(shí)孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。俄兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來(lái)心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛(ài)的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識(shí)的50%是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年學(xué)習(xí)25%。這里的生命知識(shí)主要是指愛(ài)的能力和情感的發(fā)展。

　　1、學(xué)會(huì)蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的話

　　傾聽(tīng)孩子的心聲，有經(jīng)驗(yàn)的父母會(huì)采用蹲下來(lái)傾聽(tīng)的方式，通過(guò)這種方式的對(duì)話來(lái)了解孩子的感受，是非常有價(jià)值的一種方式。不論孩子提出的問(wèn)題是大還是小，都要盡可能找時(shí)間立即去傾聽(tīng)他所說(shuō)的話，而不要讓孩子等你有了空閑時(shí)間再說(shuō)。與孩子說(shuō)話，為家長(zhǎng)提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。

　　立即傾聽(tīng)孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把所有的事都告訴父母。而對(duì)父母來(lái)講，了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，當(dāng)孩子與父母談話時(shí)，父母要盡可能地立即與他交談。這樣孩子就不會(huì)失望，他可以感受到自己對(duì)父母是多么重要，他就會(huì)把更多的心里話告訴父母。

　　2、多跟孩子在一起

　　多跟孩子在一起，陪他在家里玩，出去玩，跟別的小朋友一起玩。很多情況下，你跟他在一起，什么都不說(shuō)，什么都不做，就已經(jīng)足夠了。如果他做了什么錯(cuò)事，要溫柔而堅(jiān)決地給他指出來(lái)。當(dāng)然，如果他做的好，要及時(shí)表?yè)P(yáng)他。尤其是父親要盡量可能多地跟孩子在一起。一切與孩子有關(guān)的大事，都應(yīng)由夫婦共同做出決定。

　　3、對(duì)孩子要合理管束

　　管教孩子時(shí)告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威，而且要溫柔地堅(jiān)持：當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤，進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要負(fù)責(zé)任、有權(quán)威性，讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合理地限制孩子，可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，要告訴孩子你提出要求的原因。管孩子時(shí)夫妻雙方要保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使夫妻雙方對(duì)孩子的管束有異議，也不要當(dāng)著孩子的面進(jìn)行討論，這昂作可以樹(shù)立父母雙方的權(quán)威。另外，管束孩子不要懲罰得太多，更不可從生理和心理上虐待孩子。