有不少家長(zhǎng)特別是小學(xué)生的家長(zhǎng)，每天都要拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有一定程度的幫助，也有助于家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和與孩子的溝通。這本是很好的現(xiàn)象。但如果孩子的學(xué)習(xí)你都替他操心到，沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)，這就會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。從幼兒園、小學(xué)，直到中學(xué)，父母陪讀已經(jīng)成為一種見(jiàn)怪不怪的社會(huì)常態(tài)。在家長(zhǎng)的陪讀下，孩子就能迅速、高效、自覺(jué)地完成作業(yè)嗎?就能不負(fù)家長(zhǎng)希望取得優(yōu)秀的成績(jī)嗎?

　　案例一：武漢小何，小學(xué)四年級(jí)，男。作業(yè)拖拉，沒(méi)有大人在場(chǎng)，作業(yè)可以做到晚上十一二點(diǎn)鐘都還不能完成。家長(zhǎng)因此不得不每天陪著、守著，不停地催促、呵斥、責(zé)罵才能保證其完成作業(yè)。

　　案例二：上海李××，小學(xué)四年級(jí)，女。自幼開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，因年齡小，父親送且陪練，常常是老師講了父親下來(lái)再講，并在其拉琴時(shí)加以提示。父親說(shuō)該怎么拉了，孩子便怎么拉，慢慢地，孩子拉到某一個(gè)地方，即使會(huì)，也會(huì)停著等父親的提示，再接著照此做。上小學(xué)后，這種情況遷移到學(xué)習(xí)上，父親輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，到某一個(gè)題上，要父親提示該做什么了、怎么做，孩子才會(huì)做。

　　陪讀現(xiàn)象的出現(xiàn)與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式存在著密不可分的關(guān)系。一方面，家長(zhǎng)出于過(guò)分關(guān)注和不放心而看著孩子做作業(yè);另一方面是忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)的自主性和自我管理能力的培養(yǎng)。一段時(shí)間后，孩子把家長(zhǎng)陪著學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的條件，一旦家長(zhǎng)沒(méi)有陪著學(xué)習(xí)，孩子就不學(xué)習(xí);家長(zhǎng)看到孩子不自覺(jué)、拖拉，只有繼續(xù)監(jiān)督、陪伴，從而形成惡性循環(huán)。

　　很多孩子開(kāi)始上小學(xué)了，下午回來(lái)做功課，爸爸、媽媽、奶奶都在邊上看著，一會(huì)兒提醒“哎呀，這里少寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)”，一會(huì)兒贊揚(yáng)：“這里寫(xiě)得不錯(cuò)”。

　　過(guò)分的關(guān)注讓孩子感到緊張和壓力，一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題立刻被放大;即時(shí)的提醒讓孩子不能自己思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子習(xí)慣有人提示。

　　還有個(gè)孩子，班上要辦一個(gè)展板，老師布置了回家準(zhǔn)備一幅作品。媽媽說(shuō)：“你畫(huà)得太簡(jiǎn)單了，選不上的。來(lái)，媽媽給你選一幅圖，你照著畫(huà)。”這幅作品從構(gòu)思到成形都不是孩子的，即使選上了，孩子能體驗(yàn)到成功的喜悅嗎?

　　家長(zhǎng)過(guò)于追求完美，寧愿自己辛苦孩子也不能出錯(cuò)。這相當(dāng)于孩子的努力被父母否定，從而失去自信。另外，孩子失去了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗糙到精細(xì)、從慢到快的成長(zhǎng)過(guò)程，也就失去了從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

　　家長(zhǎng)的信任和期望是孩子成長(zhǎng)的最好助動(dòng)力，孩子在成長(zhǎng)中很多事是逐漸學(xué)會(huì)的，家長(zhǎng)的心不要太急切。學(xué)習(xí)始終是孩子自己的事，要靠自己努力，家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，變“陪讀”為“培養(yǎng)”，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)使孩子自主學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，逐步地轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　家長(zhǎng)從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)常啟發(fā)孩子的求知欲和探索精神，有了內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，孩子才能有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)是對(duì)未來(lái)充滿理想的時(shí)期，中學(xué)是立志的時(shí)期，理想和志向都會(huì)成為強(qiáng)大的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)。只有充滿內(nèi)在的動(dòng)力，孩子才可能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。有的孩子想當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生等，和學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系;而有的孩子只是喜歡玩，像玩電腦、車(chē)、泥巴、恐龍、動(dòng)物等，看起來(lái)和學(xué)習(xí)沒(méi)有直接的關(guān)系。家長(zhǎng)要從孩子喜歡的事物人手，引導(dǎo)孩子和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。如果孩子開(kāi)始著迷于恐龍，那么你可以帶他去查閱相關(guān)的資料，臨睡前講有關(guān)恐龍的故事，或利用一些玩具和音樂(lè)，玩一些與之相關(guān)的游戲。或許對(duì)恐龍的愛(ài)好是一個(gè)很好的契機(jī)，孩子借此將學(xué)會(huì)查閱字典和百科全書(shū)以及使用因特網(wǎng)。如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子對(duì)汽車(chē)感興趣，也許你可以和他一起去探尋汽車(chē)發(fā)展的歷史、汽車(chē)的機(jī)械構(gòu)造、各種汽車(chē)的特點(diǎn)，想象未來(lái)的汽車(chē)，也許這個(gè)興趣愛(ài)好可以發(fā)展成為一個(gè)偉大的志向，從而有利于孩子的發(fā)展。做家庭作業(yè)時(shí)，可以從孩子喜歡的科目入手，從易到難，讓孩子克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，產(chǎn)生成功感和愉悅感，逐漸將學(xué)習(xí)看成是愉快的事情。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，接受新的資訊，這樣才能隨著孩子的成長(zhǎng)，和孩子有交流的語(yǔ)言。

　　培養(yǎng)孩子負(fù)起對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任

　　清晨，孩子的鬧鐘響了，父母沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)孩子的動(dòng)靜，他很困，實(shí)在想多睡一會(huì)兒，哪怕幾分鐘。母親著急，便進(jìn)去將孩子叫醒。如此，一次、兩次、三次，孩子已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣被破壞了。他再也不上鬧鐘開(kāi)關(guān)，反正母親會(huì)將他叫醒。那段時(shí)間，孩子反而經(jīng)常遲到，受到老師的批評(píng)。其實(shí)，孩子遲到了，第二天自己也會(huì)提前起床的，父母過(guò)多的關(guān)照，反而使孩子有了依賴，削減了他自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任心。父母盯著孩子做作業(yè)，幫他檢查，考了100分給獎(jiǎng)金，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的。因此，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，觀念上要意識(shí)到，學(xué)習(xí)是為自己帶來(lái)好處，讓自己有知識(shí)、有文化，更優(yōu)秀。從行為上，要培養(yǎng)孩子從學(xué)會(huì)自己收拾書(shū)包、準(zhǔn)備文具開(kāi)始，到主動(dòng)地自己完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和檢查作業(yè)等，培養(yǎng)起孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　陪讀現(xiàn)象反映出的拖拉、依賴、不能自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)歸根到底是自主能力差、不自信的結(jié)果。既然已經(jīng)意識(shí)到這一問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要有耐心幫助孩子矯正。從孩子能做的事開(kāi)始，讓他在規(guī)定時(shí)間完成，完成就給予鼓勵(lì)(精神為主，也可有一點(diǎn)物質(zhì))。然后把這種積極性遷移到學(xué)習(xí)上，從某一科目某一類題開(kāi)始，在規(guī)定時(shí)間完成，加以表?yè)P(yáng)。孩子所用的時(shí)間一天比一天短，自身也能體驗(yàn)到努力的成功。孩子成功完成改變的要求，可以打分，或發(fā)一個(gè)特別的東西(五星、綠葉等等)，積累到多少，可以換取看一次喜歡的動(dòng)畫(huà)片、吃一次喜歡的東西、全家出去郊游一次等活動(dòng)。

　　陪讀并非小事，它陪掉了孩子的自信、自主、自立和自理能力，也陪掉了孩子應(yīng)承擔(dān)的對(duì)自己的生活、學(xué)業(yè)的一份責(zé)任。因此，把陪讀變?yōu)榕囵B(yǎng)是做家長(zhǎng)的必須要做的事情。