提前學(xué)公式 實(shí)乃“假奧數(shù)”

　　市民王女士家有一個(gè)正讀小學(xué)的孩子。她告訴記者，自己曾找一道小升初聯(lián)考數(shù)學(xué)題來做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果沒有學(xué)過奧數(shù)，附加題部分需要用到初三的函數(shù)知識(shí)才能解出，為此，她決定努力一下，讓孩子在六年級(jí)之前學(xué)會(huì)初三的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就不用補(bǔ)習(xí)奧數(shù)了，因?yàn)橄啾容^而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)更辛苦。

　　廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校資深數(shù)學(xué)老師劉敏認(rèn)為，其實(shí)，現(xiàn)在市面上一些奧數(shù)班實(shí)際上并非真正的奧數(shù)，而是數(shù)學(xué)提高班。任教初中的她，有時(shí)上課時(shí)會(huì)遇到學(xué)生表示“這個(gè)公式學(xué)奧數(shù)時(shí)學(xué)過”，可要問到公式是如何得出，大多不知其所以然。她表示，真正奧數(shù)所教授的內(nèi)容不同于日常教學(xué)，它是脫離日常教學(xué)大綱的，在解題時(shí)往往要繞上好幾道彎，讓孩子提前學(xué)一些在高年級(jí)時(shí)會(huì)學(xué)到的定理公式，“其實(shí)是‘假奧數(shù)’”。

　　那么，真正的奧數(shù)究竟是什么呢？中科院院士、廣州大學(xué)計(jì)算機(jī)教育軟件研究所名譽(yù)所長(zhǎng)張景中曾為國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽出題和評(píng)卷。他還有一個(gè)身份是科普作家，用深入淺出的語言向青少年闡述科學(xué)的奧妙和趣味。“數(shù)學(xué)競(jìng)賽并不是所有學(xué)生都適合參與，它是面向青少年中很小一部分?jǐn)?shù)學(xué)愛好者組織的活動(dòng)。這些數(shù)學(xué)愛好者估計(jì)不超過中小學(xué)生的 5%。”張景中說，在中小學(xué)生人群里，數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)等生大概占20%，適合學(xué)奧數(shù)的只占5%。“實(shí)際上，奧數(shù)是從高深的數(shù)學(xué)問題中選取一些用一兩個(gè)小時(shí)就能解決的小問題，讓學(xué)生研究。說得通俗一點(diǎn)，就是在深的里面教淺的。”相對(duì)而言，中小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)在于教授基礎(chǔ)知識(shí)。

　　“其實(shí)數(shù)學(xué)是統(tǒng)一的，只有深和淺的區(qū)別。學(xué)過奧數(shù)的學(xué)生，掌握了更多的方法，再回頭來做高中的數(shù)學(xué)練習(xí)題、考試題，也能做得很好。有些奧數(shù)選手，哪怕上大學(xué)后并不學(xué)數(shù)學(xué)，而是轉(zhuǎn)去學(xué)物理、計(jì)算機(jī)、生命科學(xué)等，也能夠做出成績(jī)。”

　　張景中說，學(xué)奧數(shù)本來沒錯(cuò)，應(yīng)該反思的是奧數(shù)與加分、保送等升學(xué)優(yōu)惠聯(lián)系在一起。“教育部前不久調(diào)整了高考中奧數(shù)加分和保送的內(nèi)容， 我很贊成。不要讓人為了走捷徑來學(xué)奧數(shù)。”在他看來，數(shù)學(xué)對(duì)開發(fā)思維有兩個(gè)最大的好處：一是讓人“學(xué)會(huì)怎么講道理”，二是 “學(xué)會(huì)直觀地看待事物”。