每所小學(xué)每個(gè)班級(jí)給出推優(yōu)名額，得到名額的學(xué)生參加推優(yōu)，相對(duì)應(yīng)的推優(yōu)中學(xué)都是重點(diǎn)中學(xué)。

　　如果能在這種競(jìng)爭(zhēng)中勝出，不用上名目繁多的課外班，也有上好中學(xué)的機(jī)會(huì)。因而，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)這種方式都格外看重。

　　出臺(tái)推優(yōu)政策的目的，一是給成績(jī)較好的學(xué)生一個(gè)選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校的機(jī)會(huì)，二是給優(yōu)質(zhì)資源校提供一個(gè)獲得優(yōu)質(zhì)生源的合法渠道。從實(shí)踐看，這樣的目的，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。而且，推優(yōu)比例有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。以北京為例，去年，西城區(qū)推優(yōu)比例達(dá)到30%，海淀區(qū)達(dá)到11%以上。

　　問(wèn)題在于，義務(wù)教育法規(guī)定了均衡發(fā)展原則，而生源均衡，是保證均衡發(fā)展的重要前提之一。優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校每年“掐尖”把優(yōu)質(zhì)生源挑走，“均衡”從何談起?

　　比該不該推優(yōu)爭(zhēng)議更大的，是推優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。在北京，市三好，區(qū)、校三好，獲獎(jiǎng)情況等，都是推優(yōu)的條件。其中，三好生是最“硬”的一項(xiàng)指標(biāo)。一位小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，由于目前學(xué)生成績(jī)不公布分?jǐn)?shù)，只看等級(jí)，班上可以參選三好生的孩子可以占到80%。在成績(jī)沒(méi)有區(qū)別的情況下，學(xué)生的人緣好壞等就成為孩子投票的重要依據(jù)。為了評(píng)三好生，“個(gè)別學(xué)生的生日會(huì)已經(jīng)變成了拉票會(huì)，為了拉票，不是客人給‘壽星’送禮，而是‘壽星’給客人送禮。”

　　孩子的前途由其他孩子決定，本就讓人不踏實(shí)。更讓人不踏實(shí)的是，一些家長(zhǎng)也加入其中。一位退休老人告訴筆者，聽(tīng)著女兒“教育”外孫女如何討好老師，他心里很不是滋味，“這不是教孩子學(xué)壞嗎?”