家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子?陶行知說過，人人都說小孩小，小孩人小心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小。本文細(xì)數(shù)家長(zhǎng)教育孩子面面觀：

　　“你如何看待小紅花?”被問到這個(gè)問題，家長(zhǎng)和孩子兩方會(huì)給出完全不同的回答。在家長(zhǎng)們看來，“小紅花”是老師們獎(jiǎng)勵(lì)給孩子、鼓勵(lì)孩子的一張貼紙。而在孩子看來，“小紅花”簡(jiǎn)直像一枚發(fā)出異彩的勛章，有了它，整個(gè)世界的顏色都變得不一樣了。“有時(shí)候真是很難理解孩子的心情。”近日，很多家長(zhǎng)給本版發(fā)來郵件，講述了自己平日和孩子相處中遇到的問題，奇怪“為什么類似于‘小紅花’一樣芝麻大的小事孩子要看得那么重呢?”專家表示：“很多在大人看來微不足道的小事，對(duì)于孩子其實(shí)有著很重要的意義。家長(zhǎng)在處理‘小事’的過程中，一定要從孩子的心理出發(fā)。”

　　家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子?家長(zhǎng)困惑：區(qū)區(qū)小事怎么會(huì)那么看重?

　　戀戀不舍小紅花

　　上幼兒園的時(shí)候，萌萌得了不少小紅花，攢了不少，夾在一個(gè)本子里。現(xiàn)在萌萌已經(jīng)上小學(xué)了，媽媽有一次整理東西，看到很多碎制片散在抽屜里，就扔掉了。誰(shuí)知萌萌發(fā)現(xiàn)自己的小紅花不見了，難過得大哭，還“讓媽媽賠”。萌萌媽媽雖然因?yàn)楹ε畠嚎薅�難過，但也有些不明白：過了好多年了，孩子對(duì)于“小紅花”怎么還戀戀不舍?

　　別拿積木不當(dāng)房子

　　4歲的小男孩辰辰正在聚精會(huì)神地用好多塊積木“蓋房子”。一層，又一層……花了好長(zhǎng)時(shí)間，積木終于搭好了。可是積木被搭在客廳的地上，等一下爸爸的客人就要來了。辰辰爸爸一邊說“哎，你怎么把積木搭在這里啊?”一邊就順手把辰辰蓋好的“房子”弄塌了，讓辰辰把玩具搬到自己的房間去玩。這下可把辰辰惹火了，啊啊地大喊起來，搞得爸爸媽媽不知所措。

　　誰(shuí)拿走了我的娃娃?

　　小欣的姨媽來家里做客，看到小欣總是抱著她的布娃娃，就趁小欣不注意，把布娃娃藏了起來，想逗小欣玩。小欣發(fā)現(xiàn)心愛的布娃娃不見了，就問姨媽。姨媽說：“布娃娃丟了哦!”這下把小欣急得大哭，姨媽這時(shí)才把布娃娃拿出來，并哈哈一笑。小欣奶奶聽到孫女哭了，趕緊跑過來，心里責(zé)怪小欣的姨媽不該這樣嚇唬孩子。

　　孩子真是不懂事!

　　為了能兼顧帶孩子，阿Jane好不容易找了一份可以在家里做的工作。可是2歲的女兒拉拉對(duì)身邊的各種小事總是特別熱情，什么都問個(gè)不停。比如說：“媽媽為什么不把地上的頭發(fā)撿起來?”“娃娃早上怎么不洗臉”等等。在阿Jane看來，那都是小孩子的孩子氣，沒有必要當(dāng)真地回答，自己也沒有時(shí)間。她對(duì)拉拉說：“懂事的孩子不應(yīng)該總是打擾媽媽，而應(yīng)該自己安靜地玩。”

　　好朋友吵架，我怎么辦?

　　廣州育才二幼的陳老師對(duì)記者講起了曾經(jīng)遇到的一件事。有一天，班里一個(gè)孩子突然找到陳老師說：“老師我能和你聊聊嗎?”后來，這個(gè)小朋友對(duì)陳老師道出了苦衷：“我和娜娜是好朋友，和阿霜也是好朋友，但是她倆之間關(guān)系不好，她們讓我只能選擇一個(gè)。”陳老師當(dāng)時(shí)心想：“還以為什么大事呢?原來就是這種小事啊。”可后來一琢磨：“這事對(duì)于孩子來說還真是不簡(jiǎn)單!”于是，陳老師找到三個(gè)小朋友一起談心，才把事情解決。

　　專家分析：孩子眼里無(wú)小事

　　對(duì)于孩子眼里“非常大”的小事，很多家長(zhǎng)不理解孩子的心情：“為什么那么小的一件事，對(duì)孩子來說就那么重要呢?”也有一些家長(zhǎng)因此在無(wú)意中傷害了孩子。廣州“父母學(xué)堂”會(huì)長(zhǎng)許化利認(rèn)為，理解孩子的細(xì)微心情是非常重要的。“孩子逐漸成長(zhǎng)，思想也在慢慢發(fā)育成熟，一些在大人眼里微不足道的事情常�？梢哉紦�(jù)孩子整個(gè)心靈。這是由于孩子成長(zhǎng)過程中的特殊心理狀態(tài)而決定的。”

　　據(jù)專家介紹，因?yàn)楹⒆拥乃枷氚l(fā)育不成熟，很難從一個(gè)整體來看待問題，“他們的思想往往容易被一個(gè)形象的、具體的事物而占據(jù)，孩子對(duì)于具體形象的關(guān)注力強(qiáng)于成人，但分析和判斷的能力卻很弱，因此，他們很容易對(duì)布娃娃產(chǎn)生真正的情感;把自己辛苦完成的‘積木房子’當(dāng)成是‘好大的成就’;更何況是老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花和生活中真實(shí)的朋友給自己帶來的沖擊。”專家認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該更加體諒和理解孩子的心理，學(xué)會(huì)尊重和呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，不管這夢(mèng)想在大人看來是多么的幼稚和可笑。“因?yàn)楫?dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注著一件小事的時(shí)候，他是非常認(rèn)真的，甚至是神圣的。”

　　家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子?我們需要站在孩子的角度思考問題

　　珍惜孩子所愛：家長(zhǎng)在處理問題的時(shí)候，應(yīng)該盡量站在孩子的角度，體會(huì)孩子的心情：搭積木在大人眼里是小事，但在孩子的眼里可能比一座大樓的建造還重要。經(jīng)年的小紅花在家長(zhǎng)眼中可能只是礙眼的彩色紙，但對(duì)孩子來說意味著自己的快樂和光榮，如果家長(zhǎng)隨便處理，會(huì)讓孩子非常遺憾。反之，如果家長(zhǎng)可以注意把孩子的小紅花存放并整理好，則能讓孩子感受到家長(zhǎng)的理解與愛心。

　　保護(hù)孩子的好奇心：孩子很喜歡對(duì)于一些“細(xì)枝末節(jié)”尋根究底，容易讓家長(zhǎng)感到“不勝其煩”。其實(shí)，對(duì)于原因的探究正是理性思維發(fā)生的起點(diǎn)。作為智力的核心要素，理性思維能力是相當(dāng)?shù)闹匾�的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該借此機(jī)會(huì)讓孩子知道更多的知識(shí)，保護(hù)孩子的好奇心。

　　不要隨意逗弄孩子：一些人看到別人家的小孩喜歡逗弄一番，比如把孩子心愛的玩具藏起來等等，看到小孩很惶恐無(wú)助，自己卻哈哈大笑，卻意識(shí)不到這種情形會(huì)給孩子帶來心理創(chuàng)傷。“逗”孩子應(yīng)該以孩子的安全感和快樂為前提，需要成人把自己降低到兒童的情趣中，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童快樂的事件，其中包含童心、快樂，甚至幽默和智慧。而如果只是以成人覺得“好玩”的方式，其實(shí)是對(duì)孩子的“玩弄”，會(huì)讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人的不信任。