招生問題的核心是對學(xué)生未來學(xué)習(xí)潛質(zhì)的判斷。這種判斷主要依賴于對學(xué)生現(xiàn)有能力的考察。人的能力是多方面的，我認(rèn)為，最基本的首先是記憶能力，然后是理解能力，在進(jìn)一步就是推理和類比的能力。最高的層次當(dāng)然就是創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生把這些能力呈現(xiàn)出來，現(xiàn)在重點(diǎn)中學(xué)通常采取的方式就是考奧數(shù)題。一套數(shù)學(xué)競賽題，在一定程度上可以反映出學(xué)生的各種能力。最重要的能力當(dāng)然是創(chuàng)新能力，現(xiàn)在我們國家也在強(qiáng)調(diào)“自主創(chuàng)新”。我感覺數(shù)學(xué)競賽中成題和新題的區(qū)別就在于新題能夠更好的考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　我在為人大附中命題的時候，總是特別盡可能出有新意的題目。新題并不意味著一定是難題，那種構(gòu)思巧妙的中等難度的題目才是最好的。在我主持命題的那段時間，后來新題的比例可以達(dá)到70-80%。正是由于這一點(diǎn)，使得人們普遍認(rèn)為人大附中的題目有別于其他學(xué)校。我因此還是很有自豪感的，當(dāng)然這有點(diǎn)自吹自擂的嫌疑。

　　我們知道，面試在小升初招生過程中已經(jīng)逐漸成為慣例，畢竟這是除去筆試外最能讓學(xué)生展現(xiàn)能力的方式。面試題目常見的類型有搶答奧數(shù)題，自我介紹，英語問答等。當(dāng)然各種新奇的問題也不斷出現(xiàn)，例如有的學(xué)校安排孩子說出自己在小學(xué)的班中最好和最差的學(xué)生，于是通過這個題目的答案中學(xué)老師就可以做交叉比較了。我個人認(rèn)為，面試可以比較好的考察一個人的表達(dá)能力，但是也有它不公平的地方，那就是機(jī)靈的孩子容易在面試中脫穎而出，而沉穩(wěn)的孩子就不占優(yōu)勢。另外學(xué)生的長相，家長的儀表也都會影響招生老師的評價。如果兩個學(xué)生成績一樣但只能錄取一個，誰不愿意要長得英俊漂亮的。因此面試的時候孩子的衣著還是要注意的。如果家長表現(xiàn)出對面試的老師不很尊重，那么他的孩子肯定也吃虧。

　　有的人開玩笑說，現(xiàn)在小升初都快趕上跨國公司招聘了。這兩種場面我都經(jīng)歷過，我看也確實有幾分相似。在小升初的過程中，十多歲的小學(xué)生確實承擔(dān)了很大的壓力。我想家長和老師所能做的，就是多和孩子做心靈上的溝通，變壓力為動力，使他們通過在這種激烈競爭的過程中得到鍛煉，增長見識，而不是被打垮。順便說一句，很多國外的金融公司和計算機(jī)公司在招聘的過程中，都會問一些數(shù)學(xué)的智巧趣題，也就是一些表述比較生動的奧數(shù)題。小升初確實不易，但換個角度想，現(xiàn)在我們就培養(yǎng)了孩子將來就業(yè)時面試的心理素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力，也還是很好的