孩子的成長(zhǎng)是跟他所處的環(huán)境和后天的培養(yǎng)分不開(kāi)的。其環(huán)境的影響最具有造就人和教育人的作用。人在家庭、學(xué)校、社會(huì)以及工作環(huán)境中，得到發(fā)展和開(kāi)拓性的教育。良好的環(huán)境起著不可替代的作用。家庭對(duì)孩子的影響，更有著潛移默化的功能。

　　1、父母的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　俗話云：江山易改，本性難移。這本性就包括習(xí)慣。一個(gè)人的習(xí)慣對(duì)他的人生事業(yè)有極大的影響。在一個(gè)文明、衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，好學(xué)、上進(jìn)，勤勞、樸素的嚴(yán)于律己寬于待人的家庭里，孩子基本上也能做到這些。

　　2、父母的精神、情緒，影響孩子的精神、情緒。

　　俗話講：有其父，必有其子；有其母，必有其女。父母不懼困難，勇敢頑強(qiáng)，犧牲奉獻(xiàn)，勤勞奮進(jìn)，永不言敗，樂(lè)觀進(jìn)取的精神和情緒，能無(wú)聲地教會(huì)孩子擁有這些優(yōu)秀東西。而情緒是極易感染人的，父母的消極、悲觀很快讓孩子也消極、悲觀。

　　3、家庭和諧上進(jìn)的氣氛，影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。

　　和睦幸福的家庭，讓孩子擁有一個(gè)溫暖安全的生活港灣，孩子會(huì)擁有更多的拼搏進(jìn)取的力量。而吵鬧分裂的家庭，讓孩子如在大海上漂泊的小船，驚懼，迷茫，全無(wú)學(xué)習(xí)上進(jìn)的熱情，甚至悲觀厭世。

　　4、家庭的生活環(huán)境，影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理。

　　家庭周圍的生活環(huán)境影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理；家庭內(nèi)部的生活環(huán)境也從正、反兩方面影響孩子的生活、學(xué)習(xí)心理。寧?kù)o、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、衛(wèi)生的生活環(huán)境有利于孩子健康生活，高效學(xué)習(xí)。而嘈雜、爭(zhēng)吵、懈怠、落后、骯臟的生活環(huán)境難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭的人來(lái)人往，玩牌酗酒，唱歌看電視等更是讓孩子無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至讓孩子也近墨者黑也融入到這種生活環(huán)境中來(lái)。

　　5、家庭的溺愛(ài)，阻礙孩子的上進(jìn)。

　　勃朗寧說(shuō)：“拿走愛(ài)，這世界將變成一座墳?zāi)埂?rdquo;愛(ài)是生活的精華，是人與人的聯(lián)結(jié)。父母愛(ài)兒女是天經(jīng)地義的。但是，物極必反，父母的愛(ài)一旦過(guò)了頭，便成了影響孩子健康成長(zhǎng)的攔路虎，就成了溺愛(ài)。溺愛(ài)讓孩子無(wú)能、沒(méi)主張、狹隘自私，凡事依賴父母，不思進(jìn)取，成為典型的扶不起的阿斗。家庭的溺愛(ài)是對(duì)孩子的犯罪。聰明可愛(ài)的孩子，在重重溺愛(ài)中沉沒(méi)了。

　　6、家庭不切實(shí)際的期望，過(guò)嚴(yán)的要求，急于求成的做法，加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。

　　望子成龍，盼女成鳳，實(shí)乃人之常情。但是，世間龍有幾多？鳳又有多少呢？能上清華北大的學(xué)生畢竟極少。而人自出生便有智力的差異，更加上后天各種因素的影響，使得孩子的愛(ài)好不一樣，特長(zhǎng)各不同，能力更有大小。怎么能趕鴨子上架逼小雞過(guò)河呢？父母對(duì)孩子的期望應(yīng)建立在孩子的實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，期望太高，對(duì)孩子太嚴(yán)，不切實(shí)際，急于求成，最后得到的常常是孩子身北大山心理抑郁，滿心焦慮，拼命努力而事倍功半，或者逐漸后退厭學(xué)厭世；而父母更是倍加失望，遺憾深深。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。從實(shí)際出發(fā)。唯有如此，孩子才能輕裝上陣，父母才能收獲快樂(lè)。

　　7、父母的盲目干涉，影響孩子的正常學(xué)習(xí)。

　　生活上，全方位周到的安排，越俎代庖；學(xué)習(xí)上，不切實(shí)際的定計(jì)劃，大量地買資料，找家教；平常，在一邊反復(fù)地嘮叨，與別人家的優(yōu)秀孩子對(duì)比；看不得孩子休息玩耍。父母的這些做法，嚴(yán)重耽擱了孩子的能力培養(yǎng)，嚴(yán)重干擾了孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)重?fù)p傷了孩子的自信心和學(xué)習(xí)上進(jìn)心，使孩子產(chǎn)生一種抑郁焦慮的無(wú)能、自卑、厭學(xué)甚至厭世的不健康心理，使家長(zhǎng)的望子成龍的期望事與愿違。

　　8、家長(zhǎng)陪讀，更多地加重學(xué)生的心理壓力。

　　家長(zhǎng)陪讀能使孩子得到較好地照顧，使自制力不強(qiáng)的孩子得到及時(shí)地管教，從而使孩子更專心地學(xué)習(xí)更順利地成長(zhǎng)。但是，家長(zhǎng)的無(wú)微不至的照顧，使孩子實(shí)去了許多培養(yǎng)自理自立的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)的全心付出，更讓孩子覺(jué)得如果不努力不進(jìn)步，就會(huì)對(duì)不起父母，從而背起一個(gè)沉重的心理包袱，這個(gè)包袱讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)，使孩子事倍功半。許多優(yōu)秀的孩子在父母的全方位的陪讀下，日生抑郁、焦慮，日漸沉默寡言，而父母不知危險(xiǎn)。至于大考前的如臨大敵的陪讀、照顧，更讓孩子如入虎穴，心理壓力一天重過(guò)一天，許多家長(zhǎng)的慘痛教訓(xùn)都已證明了這一點(diǎn)。充滿愛(ài)心的家長(zhǎng)，望子成龍的家長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子的同時(shí)，讓孩子自己去走自己的路吧。

　　9、家長(zhǎng)輕視老師，影響孩子也輕視老師，不信任老師，從而輕視學(xué)習(xí)。

　　有的家長(zhǎng)從不或極少與老師聯(lián)系，不了解也不關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，輕信孩子的一面之言。有的家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面大講老師的壞話，損害老師在孩子心中的威信和地位，甚至使孩子也厭惡老師，以致厭惡該學(xué)科。

　　10、家庭的不民主不信任，影響孩子的心理健康。

　　家長(zhǎng)說(shuō)一不二，孩子無(wú)發(fā)言權(quán)，無(wú)自由行事權(quán)；只可成功，不許失敗，只能進(jìn)步，不能后退；不可與異性交往，不許接打電話，尤其是異性的；極少甚至沒(méi)有與孩子平等交流；拆看孩子的書(shū)信，偷看孩子的日記；總拿孩子與別人家的優(yōu)秀孩子對(duì)比……所有這些，讓孩子心理沉重，心情壓抑，自卑反感，敢怒不敢言，最后，有可能導(dǎo)致孩子沉默寡言，壓抑焦慮，反感一切，厭惡一切，封閉自我，缺乏自信……

　　11、家長(zhǎng)的不文明，影響孩子的不文明。

　　人與人是互相影響的，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又影響人。而學(xué)生，屬未成年人，思想沒(méi)有成熟，對(duì)事物的好壞鑒別力不強(qiáng)，最易受外界影響，家長(zhǎng)的任何不文明言行和落后思想，都會(huì)讓他們耳濡目染，最后形成壞的習(xí)慣，根深蒂固，影響一輩子。有的家長(zhǎng)雖然沒(méi)有什么文化，但本分老實(shí)勤勞，能吃苦，肯奉獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，講衛(wèi)生，遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼，極少有生活上的不良習(xí)氣。他們以文明的家庭環(huán)境影響教育兒女，讓兒女學(xué)做好人，學(xué)做真人，為兒女的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下了一個(gè)非常難得的基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)，孩子的家庭教師，一定要注意自己的言行文明和思想文明，要時(shí)刻留心自己對(duì)孩子的言傳身教和思想影響。

　　聰明的家長(zhǎng)，家庭教育早已不是時(shí)興話題，你的責(zé)任不只是生兒養(yǎng)大，讓兒女有吃有穿有用有書(shū)讀，你同樣有教他育他的職責(zé)，你的所有一切都對(duì)孩子產(chǎn)生著積極的或消極的影響，你的言行你的思想你的決策等都將嚴(yán)重影響孩子的將來(lái)。

　　有句受到人們批評(píng)的俗話“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，正形象地說(shuō)明了家庭對(duì)兒女的巨大影響力。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭作為社會(huì)諸因素中最先接觸的因素，其對(duì)孩子性格的形成起著非常重要的作用。因此，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是不一樣的，我們作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自已家庭環(huán)境的變化對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，才能使孩子朝著正確的人生道路上邁進(jìn)，成為國(guó)家的棟梁之材！