“廣預(yù)(域)網(wǎng)分布范圍為幾十公里仍至上萬公里，可以fu(覆)蓋一個(gè)國家、地區(qū)或橫跨幾個(gè)洲，形成國際性的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)。Internet是一種典型的廣預(yù)(域)網(wǎng)。”昨天，大二學(xué)生徐玉在計(jì)算機(jī)考試時(shí)，匆忙寫下這樣的答案。短短幾句話，不但錯(cuò)字頻頻(括號(hào)里的字是對(duì)的)，有些地方甚至用上了拼音。

大學(xué)生寫作業(yè)像小學(xué)生一樣用拼音，徐玉說，雖然自己是中文系學(xué)生，但這種現(xiàn)象在班上并不少見。“上高中時(shí)還好，每天要寫作業(yè)做習(xí)題什么的。讀大學(xué)后，寫作業(yè)都用電腦了，老師講課進(jìn)化成PPT(演示文稿)了，大家動(dòng)手寫字的時(shí)間越來越少。很多平常一敲就出來的字，寫的時(shí)候就大腦短路了，完全不知道怎么寫。”

課堂手寫體成稀罕貨

昨天剛剛結(jié)束一場(chǎng)考試的大二學(xué)生王印在微博上感慨：“考試內(nèi)容不難，難的是我突然發(fā)現(xiàn)自己竟然有那么多字不會(huì)寫！”

對(duì)此，同學(xué)米米留言道：“我們不會(huì)寫的那些字其實(shí)都是很熟悉的。只是用電子稿習(xí)慣了，突然一下要求寫很多字，有些就突然想不起來了。”

米米告訴記者，對(duì)于這種情況她也很苦惱。“真的不是不會(huì)寫，就是太長時(shí)間沒動(dòng)過筆了。遇到想不起來的就用百度或者手機(jī)拼音一下。”

大一學(xué)生郭苗苗說，這種情況不僅發(fā)生在考試季，前段時(shí)間馬克思主義原理課的老師要求他們上交手寫的論文，“我當(dāng)時(shí)寫得都快崩潰了，老是拿出手機(jī)來按拼音找字。”

據(jù)記者了解，現(xiàn)在大學(xué)生一般上課拷貝老師的PPT，平常作業(yè)和論文大多用電子版。 “現(xiàn)在很多地方都要求電子稿，我寫作業(yè)也大多用電腦敲，不怎么寫字，慢慢地很多字也就忘記怎么寫了。”杭州師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院的陶思宇說，現(xiàn)在很少有大學(xué)生會(huì)像中學(xué)時(shí)一樣沒事搞個(gè)日記本文藝一下，要留記憶也多選擇人人網(wǎng)、QQ空間。陶思宇笑著說：“現(xiàn)在我那個(gè)字啊，不能見人了。”

漢字危機(jī)是文化心態(tài)問題

說起學(xué)生們對(duì)漢字書寫的漸行漸遠(yuǎn)，馬克思主義哲學(xué)原理課老師朱鋒剛很無奈：“現(xiàn)在學(xué)生對(duì)漢字的重視程度完全不能與過去相比。”

朱老師說，雖然平時(shí)自己上課也會(huì)用PPT、Word之類的多媒體輔助教學(xué)，但重點(diǎn)還是與學(xué)生間的交流。“只要教師講課靈活多樣，不是就著電子稿講課，學(xué)生還是會(huì)拿起筆來的。”

杭州師范大學(xué)人文學(xué)院漢字教研室主任葉斌教授，對(duì)記者談起自己關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象：“我連續(xù)幾年去聽?zhēng)煼秾�業(yè)學(xué)生上課，一堂課下來全部都用的是PPT，幾乎沒有人寫板書了。偶爾寫幾個(gè)字的，字體也讓人不敢恭維。”葉斌認(rèn)為，這樣的現(xiàn)象不光是信息化帶來的沖擊，說漢字危機(jī)，倒不如說這是整個(gè)社會(huì)的文化心態(tài)和價(jià)值觀念的危機(jī)。“過去寫一手好字就是一個(gè)人的門面，但現(xiàn)在穿著打扮時(shí)尚成為很多年輕人眼中的門面。”

浙江傳媒學(xué)院客座教授、第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者陸春祥老師表示，對(duì)漢字書寫的重視程度是造成大學(xué)生不會(huì)寫字的主要因素之一，這與老師用何種方式教學(xué)沒有太大關(guān)系。

陸老師說，漢字作為最古老的文字之一，大學(xué)生要了解它對(duì)于民族文化發(fā)展的重要性。“漢字不僅是記錄的工具。它是一種書法藝術(shù)，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字本身的審美情趣和認(rèn)同感。雖然生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，但手寫漢字不該被人們摒棄，反而需要發(fā)揚(yáng)。”

傳統(tǒng)文化精髓必須繼承

事實(shí)上，對(duì)于大學(xué)生越來越不會(huì)寫字的現(xiàn)象，已經(jīng)有學(xué)校開始關(guān)注。在中國美術(shù)學(xué)院書法系，學(xué)生所有的作業(yè)和考試，都要以手寫的形式上交成品。“缺的就是手寫稿。”中國美院書法系書記沈浩告訴記者，除此之外，任課老師上課也被要求一律手寫板書。沈浩半開玩笑地透露，書法系老師里有一批以他為代表的“電腦盲”，“不是完全不用電腦，我們用電腦查閱資料。但是寫論文什么的，還是找塊手寫板。”

正是這種文化的強(qiáng)調(diào)，讓該系書法與教育專業(yè)一位大二學(xué)生陳碩，手感十足。去年，他修了中國古代文化常識(shí)課，老師給了一份書單，要求上交手寫讀后感。該專業(yè)的同學(xué)做作業(yè)向來嚴(yán)謹(jǐn)，基本是電子稿先敲草稿，老師改過后再用硬筆抄一遍，但陳碩全用毛筆完成——行書寫出草稿后，請(qǐng)老師改了幾稿，最后才用楷書成稿。這份小論文，陳碩每天寫一小時(shí)，共耗時(shí)近一個(gè)月。陳碩說：“在信息化時(shí)代，無論用電腦寫字還是用筆寫字，不存在技術(shù)層面上的差異，兩者區(qū)別在于是否蘊(yùn)含了文化精神。”

“因?yàn)榛�礎(chǔ)教育階段對(duì)于古漢語書寫、經(jīng)典文章閱讀的教學(xué)內(nèi)容越來越少，不要說普通專業(yè)的大學(xué)生，就是現(xiàn)在書法系的學(xué)生，功底也不如以前。”沈浩認(rèn)為，這些是文化的精髓，必須通過實(shí)踐繼承。