相信很多朋友看過達爾文關于孩子教育的小故事：

　　有位年輕的母親，抱著兩歲半的兒子去向著名的生物學家達爾文請教：“您說，我這孩子應該從什么時候開始接受教育？”

　　達爾文看了看孩子，問道：“您孩子多大了？”

　　那位母親得意地回答：“才兩歲半！”

　　達爾文遺憾地說：“已經(jīng)晚了兩年半。”

　　這雖然是一個無法考證的小故事，但卻說明了一個實實在在的道理，應該讓孩子從小接受教育，越早越好。當然，我這里所說的教育并不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學，而是廣義上的教育，就是讓孩子學習正確的做事方法以及培養(yǎng)良好的習慣等。說直觀一些，就是讓孩子在玩中得到知識，這是最好的學習方式，不能為了玩而玩。

　　作為孩子的父母，從什么時候開始和孩子一起規(guī)劃孩子的未來比較好呢？我認為從小學開始最為事宜。必須解釋一下，我這里所說的規(guī)劃未來，并不是要強迫孩子學這學那，而是通過科學合理的方式和途徑，幫助孩子實現(xiàn)理想和目標。為什么我要選擇小學階段作為人生規(guī)劃的開始呢？對于大多數(shù)人，在小學階段會完成80%的智力開發(fā)，這里所說的智力包括理解力、運算能力、閱讀力、記憶力等。對于文化課來說，最基礎的背誦和做題，小學生掌握起來比成人要快的多。對于文藝舞蹈等特長方面，那就更需要從小培養(yǎng)了。就拿舞蹈來說吧，小學生的身體更具優(yōu)勢，一旦到了中學再來訓練，恐怕要比小學生要吃更多的苦吧。當然，家長千萬不要逼著孩子學沒興趣的“特長”，要知道，在孩子智力開發(fā)的關鍵期，如果學習的內(nèi)容是孩子感興趣的，孩子的潛能就會很好地被激發(fā)出來；被迫學習是不容易成才的，而且很可能產(chǎn)生很多負面影響，如果這些內(nèi)容是孩子不感興趣的，孩子的智力將被扼殺在搖籃里。別忘了那句名言：每一個孩子都是天才！所以，各位家長，不要親生扼殺了自己家的小天才。

　　現(xiàn)在多數(shù)小學生的家長是70后、80后，這些家庭基本都只有一個孩子，每個家庭的投資重心都是孩子的教育。尤其是一線大城市，每逢周末，家長們帶著孩子，從城南趕到城北，接受各種各樣的課外培訓。那么培訓的效果究竟如何呢？我認為有兩種結(jié)果：一種結(jié)果是家長找到了孩子的興趣點，這些家長和孩子是快樂的，最終是有好成績的；另一種結(jié)果是跟風的家長強迫孩子跟風，兩代人苦不堪言不說，最終孩子也白白浪費了光陰，學不到喜歡的東西。早就第二種結(jié)果的家長恐怕不在少數(shù)。盲目跟風的家長教育出來的小孩，往往會有不同程度的心理問題和性格缺陷。所以，我特別強調(diào)，家長在和孩子一起規(guī)劃未來、尋找興趣點的時候，一定不能將自己的意愿和興趣強加給孩子。

　　小學家長和孩子一起規(guī)劃未來，不但可以令家庭更加和睦，也可以更好地增加孩子的自信。從小培養(yǎng)起來的自信心，將使孩子終生收益。愿每一個有孩子的家庭都是幸福的，愿每一個孩子的童年都是快樂的。