注意是大家所熟悉的心理現(xiàn)象，它是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意對(duì)幼兒心理的發(fā)展具有重要的意義,它可以使幼兒對(duì)環(huán)境中的刺激做出選擇性的反映，從而獲得更多有價(jià)值的信息;可以使幼兒心理活動(dòng)對(duì)所選擇的對(duì)象保持一種比較緊張、持續(xù)的狀態(tài)，從而維持游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)順利進(jìn)行;注意可以使幼兒發(fā)覺環(huán)境的變化，并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作，為應(yīng)付外來的刺激做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而能更好的適應(yīng)周圍環(huán)境的變化。俄國教育家烏申斯基曾說道：“注意是心靈的天窗”，只有打開注意力這扇窗，智慧的陽光才能播灑孩子的心田。因此培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)，是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件，對(duì)其一生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

　　一、從興趣入手，提高孩子的注意力。

　　興趣是人們探求事物和進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力，是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。無論是誰，在做自己感興趣的事情時(shí)，都會(huì)注意力集中，很投入、很專注，幼兒也是如此。“興趣是幼兒最好的老師”幼兒在做自己感興趣的事時(shí)，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，即使是疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快興致勃勃，當(dāng)遇到困難時(shí)，也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。如：在區(qū)角活動(dòng)中，冬冬對(duì)智力拼圖特別感興趣(智力拼圖屬益智玩具，具有開發(fā)智力發(fā)展幼兒邏輯思維功能，是富有挑戰(zhàn)性游戲)，在操作智力拼圖過程中，多次因遇到困難被迫終止，但他沒有放棄而是反復(fù)拆拼，每當(dāng)解決一個(gè)困難時(shí)他都會(huì)開心的笑一笑，對(duì)于身邊的小朋友則表現(xiàn)出“視而不見”、“聽而不聞”。由此可見幼兒的注意與興趣有密切關(guān)系，作為教師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機(jī)結(jié)合起來。在教授孩子知識(shí)時(shí)，應(yīng)采用形象化、趣味性的游戲教學(xué)。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要求幼兒掌握數(shù)概念或?qū)W習(xí)幾何形體時(shí)，我們除了使用生動(dòng)有趣的直觀教具外，還可采取游戲等幼兒感興趣的方法，比如通過“學(xué)做機(jī)器人”的游戲方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形，來激發(fā)幼兒興趣同時(shí)逐漸形成穩(wěn)定和集中的注意力。

　　二、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。

　　在活動(dòng)中幫助幼兒明確注意的目的和任務(wù)，培養(yǎng)孩子的自我約束力，發(fā)展幼兒有意注意。有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意。培養(yǎng)幼兒有意注意，首先應(yīng)使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動(dòng)的目的與要求注意的事，使孩子能主動(dòng)、自覺地保持注意。如在分類活動(dòng)中，我們給幼兒一組物體，要求他們按照物體的不同特性分類(最短時(shí)間內(nèi)完成并且分類正確的幼兒可以獲得“金五星”予以獎(jiǎng)勵(lì))，活動(dòng)中幼兒明確注意目的與任務(wù)是按照物體的不同特性分類，為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)便產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)過程中能自覺地有目的地控制自己的注意，以最快的速度去完成分類任務(wù)，有意識(shí)地用自己的意志去保持對(duì)分類活動(dòng)的注意。再如在“制作爆米花DIY”操作試驗(yàn)前提出問題，什么東西發(fā)生了變化?引導(dǎo)幼兒去尋找目標(biāo)，可以引起幼兒有意注意的方向，使幼兒在實(shí)驗(yàn)中集中注意觀察、思考尋找答案。通過有目的地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目的、自覺集中注意力的習(xí)慣，同時(shí)還可以通過練琴、練書法、繪畫等方式培養(yǎng)幼兒自我控制、自我約束能力。

　　三、從游戲入手，發(fā)展孩子注意力的穩(wěn)定性。

　　游戲能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，其最基本的特性是：以直接獲得快感(包括生理和心理的愉悅)為主要目的。如游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會(huì)性等符合幼兒年齡身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們可以通過游戲活動(dòng)，來發(fā)展幼兒注意力的穩(wěn)定性。在教學(xué)活動(dòng)中，有這樣一個(gè)案例：以《小小偵察兵》游戲形式開展體育活動(dòng)，根據(jù)游戲活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。幼兒扮演偵察兵去執(zhí)行任務(wù)“炸碉堡”，在執(zhí)行任務(wù)路途中歷經(jīng)重重阻礙，需跨過斷墻(練習(xí)助跑跳)、鉆過山洞(鉆的練習(xí))、跳過雷區(qū)(練習(xí)雙腳跳)、渡過寸橋(平衡練習(xí))、才能接近敵人，為了避免敵方發(fā)現(xiàn)，小朋友要匍匐前進(jìn)(爬的練習(xí))，快速?zèng)_過封鎖線投擲手雷“炸毀碉堡”(沙包投擲練習(xí))。在游戲中明確了任務(wù)與目的，整個(gè)游戲過程中幼兒需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅(jiān)持性差的問題，整個(gè)游戲過程，不僅提高了幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性，而且還有意識(shí)地發(fā)展了幼兒注意力的穩(wěn)定性。還比如，我們經(jīng)常通過“拍球數(shù)數(shù)”的游戲來提高幼兒注意力的穩(wěn)定性。讓幼兒拍球與數(shù)數(shù)同時(shí)進(jìn)行(隨時(shí)停止)，停止后讓他說出所拍球的數(shù)目，從而達(dá)到提高幼兒注意力的目的。

　　在日常生活教育中，孩子注意力培養(yǎng)的方法和途徑有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，因地制宜有針對(duì)性的去培養(yǎng)幼兒注意力。