關(guān)于2011小升初的政策，我想可能是個(gè)過(guò)度期，即延續(xù)現(xiàn)行的“推優(yōu)、特長(zhǎng)、點(diǎn)招、派位”政策，但結(jié)構(gòu)會(huì)有所調(diào)整，可能會(huì)強(qiáng)化點(diǎn)招和派位，弱化推優(yōu)和特長(zhǎng)，為什么？點(diǎn)招和派位更能體現(xiàn)公平和透明，而推優(yōu)和特長(zhǎng)則存在信息的不對(duì)稱性，特別是推優(yōu)生，并不是絕對(duì)的優(yōu)和全面！

　　現(xiàn)行的教育資源配置格局已經(jīng)形成，很難打破，好學(xué)校的軟硬件會(huì)好上加好，這將進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)的名校趨好，解決的辦法只能是考試，同時(shí)也解決了“王侯將相寧有種乎？”的問(wèn)題，最終形成“高考、中考、初考”三大系列，感謝高考，使我們走出田園，走出深山，走向全國(guó)，走向世界！

　　從義務(wù)教育的角度和我們成長(zhǎng)的歷程看，完全派位是必要的，這樣可以還孩子們應(yīng)有的孩子般的天真與歡笑！去尋找我們兒時(shí)才有的上樹(shù)掏鳥(niǎo)、下河摸魚(yú)、和泥糊窩、老鷹捉小雞等回歸自然的東西，但這將對(duì)現(xiàn)有的教育資源配置構(gòu)成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，學(xué)校還是那所學(xué)校，老師還是那些老師，硬件還是那個(gè)硬件，而生源已是純自然的生源，學(xué)校的升學(xué)率、清華北大率將是怎樣的呢？真正的升學(xué)率、清華北大率將躍然紙上。