本周五下午，區(qū)語文學(xué)科教研員王璐老師再次來到民生大街小學(xué)，參與了《兩只鳥蛋》同課同構(gòu)的教研活動(dòng)。于紅校長(zhǎng)也一同參與了活動(dòng)。

　　前期，孫茜老師執(zhí)教了本課，王老師也針對(duì)課例提出了很多寶貴意見，使老師們非常受益。課后，一年級(jí)語文教研組根據(jù)王老師的指導(dǎo)，認(rèn)真思考后，對(duì)部分教學(xué)思路進(jìn)行修改、調(diào)整，然后由陳茜老師再次執(zhí)教《兩只鳥蛋》。本節(jié)課中，老師們也看到了課堂上有了新的生成與提升。從而看到了教研組教研的扎實(shí)性、有效性。

　　在“學(xué)生的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)與發(fā)展”這一教研主題的引導(dǎo)下，為了使課堂觀察更加有效、有針對(duì)性，課堂觀察量表也進(jìn)行了調(diào)整，著重對(duì)學(xué)生的朗讀過程進(jìn)行觀察，看力關(guān)注學(xué)生朗讀能力的發(fā)展與提升。

　　王老師的這次跟進(jìn)指導(dǎo)，使得大家在教材處理上又有了新的理解。要想很好把握教材，做到課堂上游刃有余、與學(xué)生自然、融洽的交流，老師必須有理論——也就是《課標(biāo)》的支撐。這也為老師們今后在把握教材方面指明的方向。