口算也稱心算，它是一種不借助計算工具，主要依*思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式�？谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而且口算能力的高低，對學(xué)生基本的運算能力有著極其重要的影響；口算能力的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力；由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？

一、采取靈活多樣的訓(xùn)練形式

　　每天固定課前進(jìn)行幾分鐘的口算練習(xí)，形式可以多種多樣，視算和聽算是口算練習(xí)中兩種基本的形式。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和孩子的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r候，穿插進(jìn)行趣味性練習(xí)，多種形式的口算訓(xùn)練能讓全班都積極主動參與，讓每個孩子都有練習(xí)的機會，既提高孩子對口算的興趣，也提高了計算的速度，達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

二、掌握科學(xué)有效的口算方法

　　科學(xué)有效的口算方法，是提高口算能力的重要途徑之一，常用的口算方法有以下幾種：

　　1.運用“湊十法”口算。

　　根據(jù)式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運算數(shù)據(jù)“湊整”：加數(shù)“湊整”。如１４＋５＋６＝？啟發(fā)學(xué)生：幾個數(shù)相加，如果有幾個數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，把幾個數(shù)相加。

　　運用減法性質(zhì)“湊整”。如５０－１３－７，啟發(fā)學(xué)生說出思考過程，說出幾種口算方法并通過比較，讓學(xué)生總結(jié)出：從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。這種口算比較簡便。

　　連乘中因數(shù)“湊整”。如２５×１４×４，２５與４的積是１００，可直接口算出結(jié)果是1400。

　　2.運用“分解法”口算。

　　“分解法”口算就是把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個數(shù)運算，如２５×３２，原式變成２５×４×８＝１０×８＝８０。

　　3.運用一些速算技巧進(jìn)行口算。

　　首同尾合１０的兩個兩位數(shù)相乘的乘法速算。即用其中一個十位上的數(shù)加１再乘以另一個數(shù)的十位數(shù)，所得積作兩個數(shù)相乘積的百位、千位，再用兩個數(shù)個位上數(shù)的積作兩個數(shù)相乘的積的個位、十位。如：１４×１６＝２２４（４×６＝２４作個位、十位、（１＋１）×１＝２作百位）。

　　4.采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算。

如６２３＋５９５＋６０２＋６００＋５８８可選擇６００為基數(shù)，先把每個數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計起來，再加上基數(shù)與項數(shù)的積。

　　口算訓(xùn)練的方法很多，要結(jié)合教學(xué)實際和本班學(xué)生的年齡特點，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動積極性，堅持不懈的訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的口算能力。
 

三、堅持培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

　　在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、勤思等良好的個性品質(zhì)和習(xí)慣，從兒童一入學(xué)學(xué)習(xí)始，就應(yīng)有目的地培養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。訓(xùn)練口算，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點，適當(dāng)進(jìn)行口算訓(xùn)練。練習(xí)內(nèi)容要靈活多樣，并結(jié)合各年級的教材內(nèi)容有機進(jìn)行，持之以恒，使學(xué)生樹立認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨立思考、克服困難的精神。在長期不懈的努力中，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而提高孩子的口算能力。