不知道從什么時候開始，小學(xué)甚至初中的老師布置家庭作業(yè)后，往往要求家長檢查孩子的作業(yè)情況，并要求家長在檢查后鄭重地簽上“已檢查”的意見并署上大名。但對家長們來說，要不要每天都檢查自己孩子的作業(yè)，糾正孩子做作業(yè)的對錯，最后行使簽字權(quán)，其實是一個重要的選擇問題。

　　孩子剛上小學(xué)時，我們工作都特別忙，經(jīng)常不能準(zhǔn)時下班，晚上加班也是常有的事，要每天檢查孩子的家庭作業(yè)變成了一道難題，因為等我們檢查完作業(yè)，往往已經(jīng)很晚了，孩子已經(jīng)睡覺了，如果發(fā)現(xiàn)有錯，難道叫孩子起床來改正?

　　于是我們給老師寫了一張字條，請孩子帶給老師，大意是說，因為不能按時檢查孩子的家庭作業(yè)，我們決定授權(quán)孩子自己檢查，以后孩子交來的家庭作業(yè)只要寫上“我自己已檢查”就視為家長已檢查。

　　在授給孩子家庭作業(yè)的檢查簽字權(quán)的同時，我們也給孩子講了一個道理，說這學(xué)習(xí)呀是你的事，作業(yè)呢是你的作業(yè)，做完了作業(yè)要檢查，本來就是你的權(quán)力，也是你的責(zé)任，現(xiàn)在無非是把這本來就屬于你的權(quán)力和責(zé)任歸還給你。孩子似懂非懂地點頭接招了。

　　家長“放權(quán)”之后，最好隔幾天再翻開看看，了解一下孩子的實際情況。我的孩子剛開始自己檢查時，從老師那兒返回的家庭作業(yè)本還是紅叉很多，我們覺得這很正常，只是鼓勵孩子再仔細(xì)一些。“而且，你看你昨天的作業(yè)，不是比前幾天的作業(yè)錯得少多了嗎?這說明你越來越認(rèn)真仔細(xì)了，越來越會檢查了。”聽了這些表揚，孩子對那些紅叉也就不覺得有那么嚴(yán)重了。

　　我以為，凡是小時候受過良好教育的人，一定是有過因材施教的老師或家長。所以，建議老師和家長們，把班上的孩子和家里的孩子分分類，如果一部分孩子屬于有學(xué)習(xí)興趣、有學(xué)習(xí)自主性的孩子，不妨把家庭作業(yè)的檢查簽字權(quán)授給他們，孩子們的學(xué)習(xí)后勁反而更強(qiáng)。

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