統(tǒng)計資料顯示，我國智力超常兒童和智力遲滯兒童人數(shù)相加也不足全部兒童的10%。也就是說，90%以上的孩子都在正常范圍。在大量的門診中，智力超常兒童和智力遲滯兒童也只是占很小的比例。然而生活中有不少父母覺得自己孩子稍稍與眾不同，就擔心孩子的智力有問題，或暗喜自己的孩子智力過人，非要到相關的測查機構討個明白。據(jù)了解，近年，本市個別民辦中小學在入學面談時也變相地對孩子測智商，以決定錄取與否。那么孩子真的需要測評智商嗎?在家庭中，父母該如何幫助孩子提升智力?

　　孩子智力，父母可以努力 最好不要給孩子測智商

　　現(xiàn)在城市的不少醫(yī)院都可以為孩子測智商，在一些早教機構也有類似測評。那么測智商可以像查視力、測身高、稱體重那么簡單和機械嗎?

　　對孩子的這種測評不能籠統(tǒng)地稱為智商測評，因為目前測評的內(nèi)容不能完全涵蓋智力的所有因素。這種測評可稱為發(fā)育測評。例如對1歲半孩子進行發(fā)育測評，主要看他能否自如地攀爬臺階，能否用玻璃絲順利地穿過扣眼等來測試其動作能力，通過游戲、故事等方式測試語言、認知和人際交往能力等。主要目的是幫助家長了解孩子的發(fā)展狀況，指導家長對某些薄弱環(huán)節(jié)有針對性地訓練孩子的能力。

　　目前發(fā)育測評最大只能做到4歲，因為再大點的孩子，一是沒有衡量的科學標準，二是他們掌握的能力越來越多，可以獨立解決現(xiàn)有問題，不再需要通過測評來指導家長了。

　　對于7歲以上的孩子，在發(fā)達國家，智商的測定是極其嚴格的：測試人員必須經(jīng)過專業(yè)培訓、有教育學方面的知識、懂得孩子的心理等;測試機構要有專業(yè)的設備，整個測試區(qū)域的環(huán)境和氛圍必須“到位”，甚至對光線、室內(nèi)陳設、溫度、濕度等都有明確的界定。此外，測評人員說話的方式、速度、聲調(diào)、面部表情等都可能對被測試的孩子產(chǎn)生影響，而孩子當時的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)都直接影響到測試結果。智商測定絕不是一知半解的人就可以隨便進行的。目前在國內(nèi)，少有機構和個人能達到如此過硬的指標�？紤]到這兩方面的因素，建議年輕父母，如果孩子沒有明顯的超常、弱智或心理問題，最好不給孩子測智商。

　　如何輕輕松松提升孩子智力?

　　孩子的智力能不能提升，答案是肯定的，但要講求科學和適度，否則欲速則不達。

　　親情交流。

　　從孩子一出生，父母就有意識地和孩子交流。即便這時寶寶還不能理解你說的話，卻能從你的表情中嘗到“愛”的滋味。稍大一點，父母可嘗試與寶寶一起玩。營造一個具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境，能促進寶寶智力的發(fā)育。

　　興趣第一。

　　面對未知的世界，孩子頭腦中的“為什么”豈止十萬個?順應孩子探索的欲望，可培養(yǎng)孩子對各種事物的興趣;寬廣的知識面，能刺激孩子的智力發(fā)展。

　　游戲加玩具。

　　做游戲是促進孩子智力發(fā)展的最好方式之一。比如組詞游戲：給孩子一個字“白”，和他交替說出一組詞：白天、白云、白玉、白色、白雪等。分類游戲：將三種顏色、三種形狀、三種重量的小玩具混在一起，讓孩子把它們按顏色、形狀、重量分類，也可以此訓練孩子的推理、逆向思維的能力。

　　編故事。

　　三歲的孩子一般都聽過很多故事，試著讓孩子把幾個故事編成一個故事，啟發(fā)孩子把故事編得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些創(chuàng)造，是再好不過了。

　　外出寫生。

　　帶孩子到大自然、到美術館，備上筆和畫板，任孩子把喜歡的東西畫出來，畫得不像沒關系。

　　聽曲填詞。

　　給孩子聽一支曲子或一首歌，幾遍之后要求孩子哼哼出曲調(diào)來，或者讓孩子給熟悉的歌填上不同的詞，鍛煉孩子對音樂和語言的敏感度。

　　一試身手。

　　“心靈手巧”的說法是有道理的。多給孩子動手的機會，比如買一把安全剪刀，教孩子剪紙，用碎布給娃娃做件衣服，撿幾片樹葉做張貼畫等。

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