小學(xué)生看圖作文是提高小學(xué)生作文水平的一個(gè)重要平臺(tái)，但也是當(dāng)前作文教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。目前，小學(xué)生看圖作文主要存在以下幾個(gè)方面的不足：

　　1、作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，脫離生活，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地交代人物和事件，缺乏生命活力，呈現(xiàn)出提綱式習(xí)作。

　　2、相當(dāng)一部分學(xué)生不懂得聯(lián)系起來(lái)觀察圖畫(huà)，把連貫的畫(huà)面分割成零散的幾個(gè)部分，想象力欠豐富，作文沒(méi)有個(gè)性。

　　怎樣才能克服以上的不足從而提高小學(xué)生看圖作文的水平呢？下面我想談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)做法：

　　一、仔細(xì)觀察，不留盲點(diǎn)

　　看圖作文重要的一點(diǎn)是要能正確表達(dá)出圖所反映的意思，這就離不開(kāi)仔細(xì)觀察，我們必須做到以下幾點(diǎn)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)、初步了解圖意

　　觀察要有順序，要知到先看什么，后看什么。單幅圖觀察順序要由畫(huà)面來(lái)決定。觀察要仔細(xì)，任何細(xì)小的東西都不可放過(guò)，同時(shí)按“整體——部分——整體”步驟進(jìn)行，也就是按“從上到下”或“從下到上”;由物及人;“從左到右”或“從右到左”等順序，一部分一部分看清楚，看全面，最后再回到整體上來(lái)，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)觀察�？炊喾鶊D時(shí)，要先統(tǒng)觀幾幅圖，看幾幅圖合起來(lái)講的是什么人，什么事。然后按觀察單幅圖的方法，從第一幅開(kāi)始，逐圖仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后再回到整體上來(lái)，將幾幅圖聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行觀察思考。

　　觀察圖畫(huà)時(shí)，觀察的順序不同，對(duì)圖意的理解就有所不同。對(duì)不同的圖畫(huà)要按不同的順序去觀察，例如觀察風(fēng)景畫(huà)，就要按從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序，也可以從整體到局部或從局部到整體觀察的順序，觀察人物事件畫(huà)，可以從主要人物到次要人物的順序等等，這樣才有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

　　2、找準(zhǔn)重點(diǎn)和事物的特點(diǎn)、掌握?qǐng)D畫(huà)的中心思想，這一點(diǎn)尤為重要

　　觀察要有重點(diǎn)，一幅圖畫(huà)和一篇文章一樣，作畫(huà)的人不是平均使用力量的，畫(huà)面的內(nèi)容必定有輕重之分，這往往從形象的大小，位置的遠(yuǎn)近等方面來(lái)表現(xiàn)。我們?cè)谧魑闹�前，面�?duì)一組圖畫(huà)或一幅圖畫(huà)，必須抓住圖的主要畫(huà)面，對(duì)圖中反映的事件，人物的外貌、神態(tài)進(jìn)行認(rèn)真具體的分析，才能和作畫(huà)人原意吻合，找準(zhǔn)中心，再?gòu)膶?xiě)文章的角度看，重點(diǎn)突出了，文章的主次分明了，詳略也就恰當(dāng)了。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察

　　二、理解圖意，抓住重點(diǎn)

　　1、抓住題目進(jìn)行分析

　　圖畫(huà)的題目往往揭示了圖的主要內(nèi)容，所以抓住題目分析圖畫(huà)，就很容易掌握?qǐng)D意。那么要把圖意充分表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，寫(xiě)清過(guò)程。如《尊師愛(ài)生》這幅圖，要突出表現(xiàn)圖意，就必須要求學(xué)生寫(xiě)清老師把自己的雨衣披在小同學(xué)的身上，以及后邊一個(gè)男同學(xué)看到這種情景連忙把自己的雨傘舉在老師的頭上這兩個(gè)過(guò)程。同時(shí)還要學(xué)生必須把她倆的動(dòng)物、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)盡可能地寫(xiě)得詳細(xì)些，這樣才能較好的表現(xiàn)圖意。

　　2、抓住主要人物的主要?jiǎng)幼?br />
　　每幅圖畫(huà)都可能有幾個(gè)人物出現(xiàn)，并且各自有不同的動(dòng)作，但肯定有一個(gè)主要人物，仔細(xì)觀察畫(huà)面，認(rèn)真分析后就會(huì)找到其中最重要的一個(gè)人物。

　　3、抓住人物活動(dòng)的環(huán)境

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察人物活動(dòng)的環(huán)境。例如人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次看圖作文，從圖中桌子上放著的地球儀、書(shū)本、墨水瓶、老花鏡等，可以看出這是教師的辦公室，從桌上的日歷，窗外盛開(kāi)的喇叭花以及畫(huà)面紅色的光暈等，可以看出事件發(fā)生時(shí)間是“九月十日早晨”。這樣可以想象出人物在什么時(shí)間，什么地方，在干什么。這樣，這幅圖畫(huà)的重點(diǎn)也就更加清楚了。

　　三、合理想象，凸現(xiàn)亮點(diǎn)

　　圖中表現(xiàn)的內(nèi)容是只是生活的瞬間情景，看起來(lái)是靜止不動(dòng)的，但要用文字表現(xiàn)出來(lái)，就要把靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，從“瞬間”寫(xiě)出過(guò)程，讓畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，把各方面的活動(dòng)都要寫(xiě)出來(lái)，如行為、思維、語(yǔ)言等。要把內(nèi)容寫(xiě)得具體、生動(dòng)，學(xué)生就要合理的想象，教師要啟開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

　　首先，指導(dǎo)學(xué)生合理想象

　　看圖作文的想象要合理，可以采取“瞻前顧后”的辦法，想想這幅圖所構(gòu)成的情景之前是怎樣的，之后又會(huì)是怎樣的；畫(huà)面上的人以前在做什么，以后又會(huì)做什么，如果丟開(kāi)畫(huà)面內(nèi)容胡想一番，不但離題偏題，而且會(huì)使重點(diǎn)不突出。合理想象，還要大膽地結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己擺進(jìn)去，假說(shuō)自己是畫(huà)中人，此時(shí)此刻會(huì)怎樣做，會(huì)怎樣想，這樣就能使畫(huà)面內(nèi)容豐富起來(lái)。

　　其次，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中人物的表情、行動(dòng)，想象人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)。再次，抓住圖中的中心內(nèi)容，通過(guò)細(xì)節(jié)想象。

　　四、正確表達(dá)，緊扣要點(diǎn)

　　正確表達(dá)就是在前面仔細(xì)觀察、深刻理解、合理想象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所觀察到的、想象到的東西進(jìn)行精心的選擇和合理的安排從而布局謀篇。只有把圖畫(huà)的要點(diǎn)寫(xiě)得具體、寫(xiě)得形象，才能使中心思想表現(xiàn)得更突出，才能生動(dòng)感人。怎樣表達(dá)呢？

　　其次，對(duì)畫(huà)面上非主要的內(nèi)容可以有選擇地略寫(xiě)，這樣也可以起到綠葉扶紅花的作用。

　　看圖作文的教學(xué)，一定要在啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、想象力這一關(guān)鍵問(wèn)題上下足功夫。通過(guò)看圖作文的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，這才是作文教學(xué)的根本之所在。