對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為了讓孩子贏在起跑線上，幾乎把所有精力都放在了激發(fā)孩子的智商和學(xué)科教育上，所以，一到雙休日或者假期，“補(bǔ)習(xí)、學(xué)外語(yǔ)、興趣班”都成為孩子的“保留節(jié)目”。然而，當(dāng)家長(zhǎng)正不亦樂(lè)乎地忙著給孩子的IQ“加碼”的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了孩子的其他問(wèn)題：不能接受挫折，不敢自己做決定，不愿意承擔(dān)責(zé)任，不會(huì)與人交往，不能控制自己的情緒。專(zhuān)家表示，出現(xiàn)以上問(wèn)題的根本原因是學(xué)校和家庭都忽視了孩子的情商教育。

　　情商(EQ)主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折(比如孩子是否好生氣，是否好哭，是否做事隨意，是否害怕努力)等方面的品質(zhì)，情商的高低將直接影響孩子未來(lái)的發(fā)展。

　　小學(xué)是孩子在少兒時(shí)期重要的學(xué)習(xí)階段。7歲看老，孩子一生90%-95%的性格、理想和生活方式都在此間形成，這一時(shí)期也是孩子情商塑造的重要階段。那么在小學(xué)階段，情商教育應(yīng)該如何進(jìn)行呢？本期，我們走進(jìn)滬上著名的兒童情商教育機(jī)構(gòu)齙牙兔兒童情商樂(lè)園，一探究竟。

　　自信達(dá)人

　　自信心是情商的第一要素。自信心是從事任何學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，是情商教育首先進(jìn)行的內(nèi)容。

　　小學(xué)五年級(jí)的辰達(dá)是齙牙兔EQ3號(hào)營(yíng)的成員，在齙牙兔上了半年課程后，他覺(jué)得自己的自信心得到了很大的提高。“在齙牙兔，首先我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，就是了解和探索自己的特質(zhì)、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并接受自己的特質(zhì)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。”辰達(dá)介紹說(shuō)：“以前我總顯得不夠自信，是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文一直不像數(shù)學(xué)那么優(yōu)秀，不如我們班的第一名；但是現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了換一種思路看問(wèn)題，這樣一來(lái)還真大有收獲。我發(fā)現(xiàn)，由于我的數(shù)學(xué)和體育在班里屬?gòu)?qiáng)項(xiàng)，竟還有很多人羨慕我，我對(duì)自己的感覺(jué)一下子好起來(lái)了”。而辰達(dá)的媽媽則反映，孩子比以前愿意嘗試新的東西，比如參加競(jìng)選，也表現(xiàn)得更加積極。

　　總有好心情

　　情緒管理是兒童情商高低的直接反映。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都很大，功課繁重，考試很多，容易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，如焦躁、害羞、沮喪、生氣等，而且喜歡以哭鬧、發(fā)脾氣、打人等方式宣泄出來(lái)。情緒如果不能夠很好地管理，郁結(jié)的心情就會(huì)阻礙孩子積極地學(xué)習(xí)，影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　張絢是三年級(jí)的班主任老師，她班上有20多個(gè)孩子都在齙牙兔上情商課，她發(fā)現(xiàn)，參加情商訓(xùn)練的孩子更懂得怎樣控制和表達(dá)自己的情緒，在班級(jí)中的表現(xiàn)更積極，而且不容易情緒化。他們會(huì)使用情緒管理的工具，比如會(huì)用“我覺(jué)得……”的表達(dá)方式，而不是直接指責(zé)他人；會(huì)用“情緒垃圾箱”來(lái)處理情緒，有的孩子還把齙牙兔的“情緒日歷表”分享給同班同學(xué)，幫助他們識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

　　自律行為

　　對(duì)于小學(xué)生而言，自我管理能力很重要，這樣才能在課堂上更好地控制自己、認(rèn)真聽(tīng)講、按質(zhì)按量完成作業(yè)。老師盯著、家長(zhǎng)陪著，那是“他律”不是“自律”。而“自律”是情商很重要的范疇，也是情商教育的主要內(nèi)容之一。

　　六年級(jí)的蘇燦在齙牙兔剛學(xué)完“自律”這個(gè)單元，覺(jué)得自己學(xué)到了很多使用的技巧和方法，比如，用“SMART原則”來(lái)設(shè)定目標(biāo)；用“七步驟”來(lái)確保自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；進(jìn)行時(shí)間管理，安排重要的和緊急的事情等。

　　“我需要好朋友”

　　7-12歲的孩子需要友誼。人際交往技能是小學(xué)生情商訓(xùn)練的重要內(nèi)容。那些跟同學(xué)和老師不能夠相處融洽的孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　張倩是一名公務(wù)員，她的兩個(gè)兒子都在齙牙兔上情商課。她表示，自己的兩個(gè)兒子在人際關(guān)系上原來(lái)都很“出位”，一個(gè)霸道，什么事情都要聽(tīng)他的；另一個(gè)膽小，總是不會(huì)拒絕別人。兩個(gè)孩子通過(guò)在齙牙兔兩年時(shí)間的訓(xùn)練，真的改變很多。原來(lái)霸道的大兒子開(kāi)始能夠站在別人角度考慮問(wèn)題，更有技巧地與人商量和說(shuō)服他人，并表現(xiàn)出一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；而小兒子則變得堅(jiān)定有風(fēng)度，上學(xué)期還得到了“萬(wàn)人迷獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。

　　歡樂(lè)中可以培養(yǎng)未來(lái)成功者

　　齙牙兔兒童情商樂(lè)園是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事0－15歲情商教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)所提供的情商課程和活動(dòng)，均以輕松有趣、室內(nèi)戶外、互動(dòng)體驗(yàn)的營(yíng)隊(duì)方式進(jìn)行。它可以幫助0-3歲孩子的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何幫助孩子提升自信、掌握互動(dòng)技巧、情緒管理的技巧；幫助3－6歲的兒童提高適應(yīng)力、挫折抵抗能力和主動(dòng)性；幫助7－12歲的孩子提高自信心和專(zhuān)注力，培養(yǎng)情緒管理和人際交往能力；幫助13－15歲的中學(xué)生解決青春期的特殊困惑，加強(qiáng)責(zé)任心、目標(biāo)與時(shí)間管理技巧的訓(xùn)練。

　　受訓(xùn)后的好處：

　　勇于表達(dá)自我，外向、受歡迎；能忍受挫折，難過(guò)、焦慮與沮喪的情形較少；靈活，解決問(wèn)題會(huì)有多元的方法并努力嘗試；懂得自我壓力疏導(dǎo)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；自制力強(qiáng)，能很好地管理自己的情緒，并能三思后行。